美术中素描与设计素描的差别.doc

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1、美术中素描与设计素描的差别1素描与设计素描之差异性(1)审美意识和造型观念的差别在审美意识和造型观念这个问题上，绘画素描与设计素描有着很大的差别。传统的绘画素描训练是建立在古典西洋画知识的背景之上的。因此，它的审美观和造型观也是以西方古典艺术为基础的。它始终贯穿着感性与理性、整体与局部、表象与结构、平面到空间的反复调整的心理体悟活动，并忠实地记录着观察对象的结果。全面准确地再现现实生活的情景，从而形成了较为统一的审美标准和固定不变的审美尺度，这样有利于传统美学观念绵延不断地传承，然而不利于审美形式的创新和发展。在造型观念上，绘画素描以再现真实为目的，就决定了其只能以具象的造型为主要表

2、现方式。具象造型由于经过千百年名家大师的研习，其形式已经成熟和完善，逐渐失去了追求造型的热情。设计素描是以19世纪末以来的现代艺术为其知识背景，且现代艺术的时代特征特别明显，形成了设计素描与时代同步变化的动态审美方式。设计素描强调神秘主义与客体的结合以适应社会的不同要求，其审美特点是求变求新的创新美学观念。[6]同时，设计素描的审美特点决定了其造型观念的束缚而力求对造型形式变化的不断创新和不懈追求。设计素描与现代艺术的造型观的区别在于：它虽然不是尽善尽美的，却是不断创新与变化的，是充满热情和新奇感的，能满足人们喜新厌旧的审美要求。(2)创新观念的培养是设计专业素质的基本要求绘画素描虽

3、然强调眼、脑、手的协调训练，但在这里脑的主要作用是接受、记忆、判断、分析、衡量训练的标准更多地是对象与表现结果的一致性，也就是它是重视眼与手的协调。[7]绘画素描强调“从整体到局部、再从局部到整体”的观察思维方法是科学的，但是也有其片面性，“整体观”忽视了对局部生动性和个性的关注，养成了依赖客观事物的习惯，造成了主体对客观的冷漠，阻碍了创造性思维和个性的发挥。设计素描则把训练的重点放在创造性思维的培养上，主张眼（观察）的作用是收集和积累，而思维加工的训练则侧重于脑（记忆与创造）与手（表现）这两方面，也就是大脑的信息、储存综合处理和表达的配合。意象、抽象、创意训练就是创造性思维的培养手

4、段。设计素描的训练不过分强调整体的观念，而是追求整体与局部之间关系的合理性、生动感、效果化。这种追求对相关的知识、新信息的反馈以独特的思维与见解有效的高要求。把创造放在首位，这是设计素描的基本特点，也是与把真实再现作为重点的绘画素描的主要区别之一。设计素描创作观念培养的内涵，包括了思维的创造、形式的创造、技法的创造以及它们之间的结合方式的创造。(3)学习方式的差别绘画素描沿用古典绘画的方法，着重于对学生的观察能力、判断能力和眼脑手的协调能力的培养。它的科学性通过准确的透视、严谨的造型、精确的解剖得到了体现。它们是既定的，没有悬念的，已经在人们的心目中形成了一定的心理定式：石膏几何体—

5、—静物——石膏像——着衣真人——人体模特，这套完整而不变的程序培养了很多优秀的画家。但由于训练对象的单一性，造成受教育者对其他物体的形象反应不够敏感。因此，这套针对绘画的成熟的技能训练体系，对于不同特性的设计专业学生来说显然是不够的，也为学生今后的发展埋下了隐患。设计素描首先在选取再现对象上就不同于绘画素描，它不再局限于石膏、静物、真人，其范围扩大至一切生活日用品、环境、建筑，凡是人眼能观察到的一切，哪怕是一草一木、一砖一瓦，均可作为选取对象。这种范围广大的选取对象方式，能使学生增强造型参与的热情，对学习效率的提高有极大的帮助。设计素描在局部与整体关系上增加了局部精致刻画和反映局部之

6、间关系的结构刻画的表现，跳出了一味强调“整体表现”的模式。设计素描还摆脱了绘画素描磨铅笔耗时间的陋习，增加快速表现的比重，对提高学生敏锐的观察和快速的表现以及两者的协调能力有很大的作用，并且在表现媒介使用上要求不拘一格，可以用各种工具和材料尝试表现对象，改变了一支铅笔一张纸的素描传统模式。不同的器物和材料的表现技巧，更能满足设计专业的要求。(4)表现形式和手段方面的差别绘画素描通常的表现形式是明暗调子，绘画素描的重要课题之一就是分析明暗规律与理解结构。它要求画着以明暗层次为手段，充分地、生动地表达客观对象的体积感、质感、量感、空间氛围感以及某种程序的色感。设计素描的表现形式主张紧扣专

7、业要求，主要用简练、明了、准确的线条表达形体结构，尽量避免明暗手段。线条的价值在于准确，在于符合透视规律，因此设计素描对比例尺度的要求尤其严格。为了适宜以线条为主要表现形式来进行造形，设计素描写生对象的照明不用打灯光，多用自然光、漫射光，或者采用光源的光照。“光”不是设计素描的主角，表达和理解物体自身的结构本质才是目的。基础素描的绘画性，决定了它以画面视觉效果为最终目的，因此，明暗调子是通常采用的主要表现手段。设计素描的专业性决定了它以理解、剖析结构为最终