如何提高低年级学生看图写话能力.doc

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1、.——如何提高低年级学生看图写话的能力【容摘要】：低年级学生看图说话能力的提高非一朝一夕之功，一方面需要教师对学生进行方法上的指导；另一方面需要利用多种途径和方法对学生进行训练，熟能生巧，相信通过不断地练习，总结经验，就一定能够使学生的看图说话能得到显著地提高。【关键词】：观察想象情景表演兴趣畅所欲言小学低年级看图写话是作文起步的关键，是培养儿童认知能力、形象思维能力、想象能力和表能能力的主要途径。看图写话能力可以说是作文的基本功。这项基本功不是一朝一夕就能练就的，也不是一两堂课就能形成的。它的形成要有一定的过程，要靠长期地积累。完全没有基础，没有方法，没有积累的看图写话课，老师和学生都

2、会吃力，这就要求教师在课堂外都要对学生进行有效性指导，为学生创造各种各样的途径，帮他们入门，提高他们看图说话的能力。通过平时的摸索和实践，我积累了一些方法。一、留心观察周围事物。..平日里的生活场景，周围环境无疑是一幅幅生动的图画。奥妙无穷的大自然，色彩斑斓的社会生活为孩子们提供了取之不尽的鲜活素材。低年级孩子对外面的世界总是充满着好奇，向往。多多引导着孩子们去观察自然，关注周围的事物，孩子们会从中猎取到许多感兴趣的容。又到了春暖花开的季节，到校园中看看那竞相开放的花朵，长满绿叶的树木，聆听那鸟的絮语......，面对这美妙的世界，孩子们不可能无动于衷。他们仔细观察，用心感受。当他们的注

3、意力被某一事物或者某一现象吸引住时，有的孩子就会兴致勃勃地讲述他的所见所闻，爱思考的孩子会不住地提问。有了情感触动，就会有倾吐的需要。孩子们会把那些使他们激动、赞叹和惊奇的东西用自己的话语写下来。在我上完《古诗两首》这篇课文的时候，我带着孩子们到校外看看刚刚探出脑袋的小草，看看油菜花，看看那油菜花地里那翩翩起舞的黄蝴蝶。从活动中，他们感受到了小草生命力的顽强，体会到了诗人热爱春天、热爱生活的感情。下面是我们班学生卓越写的看图说话“我的发现”：春天到了，景色宜人。天上的白云一朵朵，就像一块块棉花糖在天空中飘啊飘。地上的小草从地下探出小脑袋，不知名的野花一朵、两朵，风一吹，香极了。河边的柳摇

4、着绿色的长辫子，河水也解冻了，丁丁冬冬，好像悦耳的琴声。瞧！从远方飞回来的小燕子叽叽喳喳地好像在说：“我爱春天，我爱春天”。一、发挥无穷的想象力。有的学生在仔细地观察了周围环境后，还是把句子写得很平淡，其原因就是没有发挥想象力的作用，只是就物写物，就事论事。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切。”..低年级学生在进行看图写话训练时，在多幅图中抽去一幅或者出现不完整的图画，要求学生自己创作添画，推前测后，更能激发学生去大胆想象。记得一次交流课上，我出示了一画，画中只画了半个圆，我要求学生在这个半圆上添上几笔，变成一样东西，然后展开想象，写几句话。后

5、来发现，学生画的图有“太阳”“自行车”“乌龟”“热气球”.......形形色色的东西，奇思妙想的话语，看后让人忍俊不禁。一、另辟蹊径，情景表演。有些图画类似于生活片段，我们还可以用情景表演的方式化难为易。有一次我们碰到了这样一幅图：图上画着一个孩子躺在病床上，另一个孩子站在病床边，要求写一写他们的对话。（提示：小军生病了，小明去看他，小军同桌小红因为有事去不了了，请小明代他向小军表示问候。）当我让孩子们仔细观察图并认真读提示，然后来说说时，孩子们都面露难色，举手的寥寥无几。我忽然灵机一动，请上了两位学生，一个孩子坐在椅子上当生病的小军，另一个是来看望小军的小明，我没多说什么，只是让“小明

6、”到门外去。门外的孩子即刻“咚咚咚”敲起门来，“小军”应声：“请进”。“小明”推门探头进来，边走边笑着问：“小军，你的病好点了吗？”“小军”面露笑容：“好多了！你来看我。”“小明”接着说：“本来小红也要来的，可她今天有事，来不了了，叫我代她向你问候。”“小军”笑着说：“那也请你帮我对她说声！”此时此刻真应该伸出手为他们热烈地鼓掌，动作、表情、语言他们都表现的如此到位。最难能可贵的是，他们为自己解决了难题。当我再问：“谁还想演一演？”时，同学们用踊跃积极。自己表演了，还看了别人的表演，这时再来看图，静止的图画在学生的眼中、心中必然会“活”起来，“动”..起来，这时让他们看图说说，再让他们看

7、图，学生们乐此不疲。一、从培养兴趣入手。在指导学生进行看图写话时，你会发现经常有这样的情况出现：有的图画容远离学生的生活实际，学生无从下手；有的图画学生不喜欢，观察的时候就会缺乏主动性；有的图画有人物，有景物，学生在写话时，往往写了人物，忽略了景物等。如何解决这些难题，我想到了画图画是低年级孩子们非常喜欢的一件事情。美术课上，他们充满画画的热情，纷纷用画笔表达自己对生活的热爱；课间，也经常看到他们三五成群在一起交流自己得意的图画作品