我校全国计算机应用技术证书(nit)全面辅导新思路纵谈

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1、我校全国计算机应用技术证书(NIT)全面辅导新思路纵谈　　摘要：本文从全国计算机应用技术证书（NIT）的现状、全国计算机应用技术证书（NIT）的改革、我校对全国计算机应用技术证书辅导的改革、我校对全国计算机应用技术证书培训的措施四个方面谈谈我校全国计算机应用技术证书（NIT）的全面辅导新思路。关键词：NIT；全国计算机应用技术证书；辅导一全国计算机应用技术证书（NIT）的现状1.全国计算机应用技术证书的现状。随着经济的发展和科学的发展，当今社会需要大量的计算机人才，所以现在报考全国计算机应用技术证书（NIT）的人数极多，通过对大量参加全国计算机应用技术证书的人员进行调查，可以发现考试过

2、程出现以下的问题：在等级考试中，考生往往笔试通过率高，但实践操作通过率低，他们将知识带到实践当中综合运用的能力普遍不够，同时针对性通过率很低，比如专门的计算机编程，或信息管理技术等，考生在考试后普遍觉得这些考点太难；同时，和考生谈到为什么要参与全国计算机应用技术证书时，他们普遍认为拿到证书只是多一个就业的渠道，而自己究竟学习这些考试范围的知识究竟能做什么，却普遍没有详细的规划。72.全国计算机应用技术证书的作用。谈到全国计算机应用技术证书的作用，很多人对它的认识只是建立在拿到一张证书上，认为它是未来求职就业的敲门砖，其实这仅仅只是全国计算机应用技术证书作用的一部份。实际上经过调查各家企

3、业招聘的标准可以知道，在我国CCNA、CCNP、CCIE等认证以外，我国没有一种证书能在求职上起到立竿见影的效果，企业管理人员要求在职的人员有极强的实践动手能力、有专业的思维能力、有积极进取的精神，而计算机等级证书只是他们招聘，或者对在职人员评估的一个录取参考，他们录取一个人，最终衡量的是一个人的综合素质，而不是单纯一本证书。3.全国计算机应用技术证书辅导中的一些问题。随着全国计算机应用技术证书的流行，与计算机相关的辅导班也纷纷建立，但是目前绝大多数的全国计算机应用技术证书辅导班存在以下的问题：（1）实用性不强。全国计算机应用技术证书是一个非常强调考生实践能力的考试，它要求考生能将学习

4、的计算机知识综合应用，但目前可以看到考试的结果是绝大部份的考生不知道怎样加强实践能力，也不知道怎样应对有针对性的考试，导致实际操作的能力很低，有针对性的考试分数也很低。7（2）没有针对性的辅导来参加全国计算机应用技术证书辅导的学生来自于各地，他们对计算机基础知识了解的程度有很大的区别，有的学生已经具备良好的计算机基础，而有些来自偏远地区的学生对计算机知识很少甚至没有任何了解。二全国计算机应用技术证书（NIT）的改革我校从2007年3月开始针对本校学生进行NIT全国计算机应用技术证书培训，并组织同学们参加全国统一考试。迄今为止，已成功组织了近二十期NIT考试，共有近3000名同学参加培训

5、和考试，通过率相当可观。具体如下：1.改变教学理念。我校根据学生不同基础、不同兴趣的特点，让学生自由选择自己要学习的内容，学生是学习的主体，我校抱着以人为本的思想引导学生自主学习相关的计算机知识，培养学生的理论知识、实践能力、综合应用等能力全面的发展，让学生通过综合能力的提高轻松通过全国计算机应用技术证书。2.明确教学目标。我校对全国计算机应用技术证书（NIT）进行辅导，主要向两个方面引导：一方面让学生有效的拿到计算机等级证书，我校会让学生了解历年来全国计算机应用技术证书的题型、方法、题库，让学生自己了解到什么是全国计算机应用技术证书，然后让学生意识到自己要通过等级考试需要从哪些方面着

6、手加强。7另一方面是培养学生对计算机知识的系统认识，学生只有对计算机知识有足够系统的认识，才能更加有效的展开自主学习。自主的学习是综合能力全面提高的基础。3.改进教学方法（1）要求教师跟上信息时代的脚步。我校教师对全国计算机应用技术证书（NIT）进行辅导时，非常注意与等级考试相关的新信息接轨，如果了解到出现与考试有关的新知识、新内容都会在第一时间引进到教学内容中去，让学生能了解最新的考试内容。目前更新等级考试的新知识与新题目已经成为我校教师日常的教学内容。（2）加强教学内容。在对计算机理论进行教育时，目前认为”任务驱动”的教育方式能有较强的教学效果，它要求教师首先要在备课阶段了解教学内

7、容的重点和难点，在课堂上能调动课堂气氛，让学生能自主、能动的学习，引导学生在学习理论知识后，通过完成一个一个任务，能将理论知识深入理解和灵活应用。三我校对全国计算机应用技术证书（NIT）辅导的改革1.重视学生实践能力。7实践能力是全国计算机应用技术证书的重点，我校在辅导学生进行全国计算机应用技术证书（NIT）时，除了完成以上的教学改革，还重点突出对实践能力的培养，我校教师坚持”授人以鱼不如授人以渔”的观点，引导学生自己找出学习中的问题，然后给予