铺川小学十字绣教学设计.doc

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1、纤纤巧手，绣出时尚美丽——“十字绣”校本课程教案一、课程资源《基础教育课程改革纲要》指出：“学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统、农民的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程。”学校课程，即校本课程能最大满足农民的需求。兴趣是农民学习的动力，农民好奇心强,求知欲旺盛,对身边问题有浓厚的探究兴趣。关注农民的兴趣,将兴趣转化为学习的问题,并以此作为探究的出发点,能有效地引导农民主动投入到研究性活动中。校本课程是基础教育课程改革的组成部分，搞好校本课程的开发是落实新课程的需要，校本课程的开发与实施，给学校的

2、发展，给教师专业的发展，给农民个性的发展，提供了新的舞台。而十字绣这一农民兴趣浓厚的活动能让农民了解其他国家的风土人情，陶冶他们美好的情操，提高对事物的欣赏能力和辨别能力，形成合作与分享的初步意识，形成尊重科学的意识和认真实践、努力钻研的态度。学十字绣是我国传统手工艺的一种，它在人们生活中以各种形式存在。由于各国文化的不尽相同，随着时间的推移，十字绣在各国的发展也都形成了各自不同的风格，无论是绣线、面料的颜色还是材质、图案，都别具匠心。作为手工教学的一部分，学习十字绣能培养农民动手能力和实践能力、审美能力和创新能力，也正符合了培养农民全面发展的要

3、求。从这一点上开发十字绣的校本研究既符合了新课标也为我校开创本校的劳技校本教学提出了更高要求。二、课程开发目标（一）总体目标通过十字绣教学，培养农民对手工制作的兴趣与爱好；学习十字绣的基础知识和基本技能；培养农民健康的审美情趣和良好的品德情操；培养农民的观察能力，想象能力、形象思维能力和创造能力及动手实践能力。在学校里、校外培养出农民浓厚的文化氛围，把十字绣这一手工真正传承起来、发扬光大。（二）具体目标1、知识与技能1）让农民认识十字绣这一传统手工。初步了解十字绣文化。了解材料属性，学会选择合适的材料。2）通过系列活动的学习进一步培养农民对美的鉴

4、赏能力，提高农民对颜色的识别能力，对艺术的欣赏能力。3）发展农民技术思维、技术应用、技术创新、技术评价等技术素质。2、过程与方法1）让农民形成利用网络获取相关信息和进行研究性学习的能力；初步掌握操作技能学习和技术评价的方法；促进农民之间的技术交流；以行引知，以知导行，让农民走进社会和生活，培养农民的社会实践能力。2）通过绣制十字绣作品使农民知道一件十字绣作品的制作过程。3.态度情感价值观：1)培养农民热爱祖国、热爱劳动、热爱技术、热爱传统文化、热爱劳动人民的思想感情；2)培养农民的安全意识、经济意识、质量意识、效率意识、审美意识等与技术相关联的基

5、本意识；3)培养农民的吃苦耐劳、坚持不懈、持之以恒的精神，使他们认识到，做任何事情都要认真、耐心、细心，并使农民树立正确的审美观。三、研究的过程和步骤（一）课程框架体系（课程内容）项目第一阶段认识并熟练掌握基本针法认识并学习基本针法。1、了解十字绣的基本材料2、学习起针压线、穿针引线、收针方法完成一件微型作品建立作品记录袋第二阶段多元评价熟练掌握基本针法1、复习巩固基本针法2、掌握一些缝制窍门，如避免打结，复杂图形的换行等完成一件小型作品建立作品记录袋多元评价第三阶段在熟练掌握基本针法的基础上自行设计图纸设计简单的图纸并绣制1、设计简单的图纸2、

6、根据图纸完成绣制完成一件自行设计的微型或小型作品建立作品记录袋第四阶段构思图纸设计开始绣制建立作品记录袋根据图纸完成绣制合作完成一件自行设计的中型作品建立作品记录袋，多元评价（可以评比最佳建议奖等）根据图纸完成绣制合作完成一件自行设计的中型作品建立作品记录袋农民交流展示活动后期交流展示农民作品成果全体农民均有较成功的作品推选优秀作业参展教师小结教学情况教学阶段中后期反思教学中的收获与不足，在有所收获在熟练掌握基本针法的基础上自行绣制小组合作完成毕业作品写出结段性反思撰写阶段性研究小结（二）具体安排第一阶段、教师活动准备；1教师活动前了解情况，制定

7、活动方案。2教师先期收集一些有关十字绣的资料，初步确定活动展开的方面，让农民有目的地选择。3确定研究的形式、范围以及工具。4提供一些必要的资料给农民做借鉴。第二阶段、全面实施阶段第一步欣赏十字绣作品，激发农民对十字绣的兴趣，培养农民对美的鉴赏能力。用各种方式学习和巩固十字绣的基本针法。教学目标：1通过欣赏活动让农民进一步意识到美就在我们身边，只要善于发现，在我们的生活中处处都有美。2通过组内分工合作的活动让农民进一步学会小组内分工、协商、合作，认识到合作的重要性，提高合作意识，培养团队精神。第二步小组成员通过上网、查阅书籍、询问家人朋友邻居等多种

8、渠道，利用课上和课外的时间收集整理资料等。教学目标：1通过上网、查阅书籍、采访和调查等方式的熟练运用进一步提高农民搜集信息的能力、扩大农