部编人教版一年级下册语文《语文园地八：识字加油站+我的发现》教案2套(2019新教材).docx

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1、一年级下《语文园地八  我的发现》教学设计 教学目标： 1、利用文中有趣的插图，引导学生发现每组词语偏旁相同的共同特点。 2、在看图识字的过程中，发现生字部首与其意思的联系，初步树立归类识字的意识，发现偏旁表意的构字规律，建立字形与字义的联系。 3、引导学生迁移运用规律，发现一些熟字在偏旁上的相同点，以及它们在意义上的共同点。 4、拓展巩固。将学过的想同偏旁的字放回儿歌中，进一步巩固偏旁与字意之间的联系。 教学重点：在看图识字的过程中，发现生字部首与其意思的联系，初步树立归类识字的意识发现偏旁表意的构字规律，建立字形与字义的联系。 教学难点：引导学生迁移运用规律，发现一些熟字

2、在偏旁上的相同点，以及它们在意义上的共同点。 课前准备 1.制作多媒体课件、甲骨文、字卡。(教师) 2.字卡。(学生)   教学过程 一、情境导入 师：同学们，春天来了，花红柳绿，万物复苏，一年一度的动物王国运动会也要开始了，老师今天就带着大家去参加动物王国运动会的开幕式，好不好？但是啊，大家要带着你们闪亮的充满智慧的眼睛，我们一起去观察，去发现。 二、新授内容 1、入场仪式            师：同学们，现在正在进行的是运动会入场式，正在向我们走来的是1号代表队，他们的队员有：_____、______、_______ 生：猫、猴、狮 师：接下来入场的是2号代表队，他们的

3、队员有：_____、______、_______ 生：鸡、鸭、鸦 师：最后入场的是3号代表队，他们的队员有：_____、______、_______ 生：蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁 设计意图：课件出示三组小动物图片，让学生利用图片识字，引导学生发现每组词语偏旁相同的共同特点。  师：同学们，你知道组织者为什么把它们编在一个队伍里吗？ 生：我发现每一队都有自己相同的偏旁，“反犬旁”、“鸟字旁”、“虫字旁” 师：是的，同学们，瞧它们一个个都雄赳赳、气昂昂的样子，似乎对比赛充满了信心，现在就请同学们仔细观察它们，你还有什么发现吗？ 生：“虫字旁”的字可能与虫子有关； 生：“反犬旁”的字可能与

4、兽类有关； 生：“鸟字旁”的字可能与鸟类和禽类有关。 设计意图：引导学生发现“反犬旁”、“鸟字旁”、“虫字旁”与字意的联系。初步树立归类识字的意识发现偏旁表意的构字规律，建立字形与字义的联系。  2、运动会第一项：队列 师：同学们果然火眼金睛，真聪明啊！老虎大王想再考考大家，看看谁能猜出老师手上画的是什么呢？      分别出示三张甲骨文的“犬”、“鸟”、“虫”，让学生认一认，借此向学生介绍这三个字的字源演变过程，“犬”在汉字左侧做偏旁时写作“犭”。 师：同学们，运动会第一项队列比赛就要开始了，森林里的动物们看到我们的运动会这么有趣，都想加入我们的队伍，你想把它们安排在哪个队

5、伍呢？ 出示一些带有“反犬旁”、“鸟字旁”、“虫字旁”的字，让学生将它们放入相应的队伍中。 设计意图：初步了解汉字的演变过程，了解字理识字方法。 3、小小广播台 师：同学们，运动员们正在进行激烈的比赛，请你们来给运动健儿们加油吧，这是老师编写的发言稿，有谁能来读一读？ 指名读、男女生对读、全班读。（给读得好的同学发奖牌） 《动物王国运动会》 快来呀，快来呀， 动物王国运动会，运动场上彩旗飘。 公鸡弟弟比捉虫，鸭子哥哥赛游泳， 猴子来把撑竿跳，狮子大王把步跑； 乌鸦喝水办法妙，喜鹊枝头把信报； 小猫小狗啦啦队，蝴蝶蜻蜓舞姿美； 蚂蚁蚂蚁个儿虽小，齐心协力本领高。 设计意图：借助

6、有趣的情境，复现前面的相关偏旁的字，初步树立归类识字的意识。 4、运动会第二项---汉字接龙赛 同学们，汉字接龙赛马上就要开始了 1、拿出信封里的字卡，小组内读一读，再说说它是什么偏旁的字； 2、小组合作在空白的卡片上再写出相同偏旁的字，越多越好； 3、请代表上台说说这是什么偏旁，这些偏旁与字意有什么关系呢？ 口字旁：吃叫呼吹喊嘴 三点水：清江游池浇洒 木字旁：林森桥树村桃 女字旁：好妈姓妹奶姐 设计意图：借助识字游戏，进一步巩固前面学过的字，引导学生迁移运用规律，发现一些熟字在偏旁上的相同点，以及它们在意义上的共同点。  四、拓展绘本故事《月亮的味道》，激发学生热爱阅读的兴

7、趣。 五、小结 表彰信 亲爱的同学们：     你们好！你们今天的表现太棒了！     我们通过偏旁表意的方法认识了许多汉字朋友，我希望小朋友们都可以成为识字大王，继续努力哦！                              你们的朋友  狮子大王 《语文园地八》第一课时教学设计 一、教学设计思路： 1、联系学生生活，教学素材尽可能取自学生自己的生活、学习相关材料，致力激发学生浓厚的学习兴趣，让孩子快乐地投入学习中。 2、以丰富的活动设计，激发学生识字的兴趣和求知欲，鼓励分享自己的识字方法，从