红色之旅少先队活动方案.doc

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1、红色之旅少先队活动方案————我们都是好朋友一、活动背景:林肯说过这样一句话:“人生最美好的东西,就是与别人的友谊。”得意时有朋友的忠告,就能防止骄傲;受挫时,有朋友的鼓励,就会增强战胜困难的勇气和信心,懈怠时,有朋友的督促,就会奋斗不息。”当今的孩子都是独生子女,他们往往以自我为中心,缺少与同伴交流的机会,不知道怎样结交朋友,怎样与别人相处,也不知道应该与怎样的孩子结交朋友。小学阶段是孩子们个性形成的关键阶段,这个阶段的长成教育的好坏关系到孩子们一辈子。而从幼儿园到学校的角色变化对儿童心理的影

2、响是非常大的。作为一年级老师,我们不能够忽视孩子的交往需求。而学校综合实践课程恰恰可充分发挥它的优势,通过对学生的吸引力和感召力,帮助儿童尽快适应新环境,交到新朋友,投入新的学习生活。二、活动目标:1、系列主题活动采用了游戏,日记,书信,说悄悄话等形式增进了学生之间,学生和教师之间,孩子和家长之间的交流和了解。2、培养了孩子的合作意识和能力以及与人交往的能力。3、培养学生尊重他人,关爱他人的美好品质,从而树立集体主义观念。三、活动过程:第一阶段:猜猜画画,认识新朋友。(一)、具体目标:1、认识新

3、同学,能和一些新同学交朋友。2、了解同学的特征和特长。(二)、活动准备:1、有意识的观察同学和老师。2、能进行自我介绍。3、能说出同学的姓名和特征能画出喜欢同伴和老师的特征。4、录像小组。(部分同学和个别老师参与录像)5、采访小组。(采访同学喜欢什么样的朋友)(三)、活动内容及形式:1、向新的伙伴介绍自己的姓名,爱好,特长。让孩子们懂得,每个小朋友都可以成为自己的好朋友。2、画画我的小伙伴,赠给同学。3、画画我喜欢的老师,赠给老师。4、游戏:猜猜我是谁。通过多媒体出示某个学生的特征让大家猜是谁。

4、通过多媒体出示某个老师的特征让大家猜是谁。5、出示采访视频:说说我喜欢什么样的朋友。第二阶段:玩一玩,喜欢新朋友。(一)、具体目标:1、让同学们在游戏和活动中彼此了解和接受。2、培养团结合作的意识。(二)、活动准备:1、每个同学都有了交往的朋友。2、分小组合作。(夹球小组、空中接球小组、心有灵犀小组)3、给学生提供劳技工作室。(根据各自的伙伴进行分组合作)(三)、活动内容及形式:1、多姿多彩的活动促交往。(1)、请出好朋友配合完成夹球游戏。游戏规则:每位小朋友只能用一只筷子和你的朋友合作从杯中夹

5、起小球放入金鱼缸中,手不能直接碰杯子,先夹完者获胜。(2)、活动:空中接球。游戏规则:一边小朋友在规定范围内抛球,另一边小朋友接球。哪对指定时间内接球多获胜。(3)、猜——心有灵犀。一个学生通过简笔画或者描述性语言或动作让同伴猜物品,规定时间内猜得最多者获胜。2、和朋友分享合作。(1)合作完成一个手工。(2)合作完成一个陶艺。(3)展示作品,评选最优秀作品。第三阶段:夸一夸,祝福好朋友。(一)、具体目标:1、发现好朋友的闪光点并向他学习。2、会用自己的方式向他人传递情感。(二)、活动准备:1、记

6、录和朋友的点点滴滴。(日记形式、视频形式)2、让学生准备心愿卡。3、收集赞美友谊的诗和格言。(上网查找、采访他人、看书等形式)(三)、活动内容及形式:1、赞美朋友。(1)、充分利用墙壁的空白空间,让每一面墙壁都能“说话”,创设友情之“场”记录着孩子间的点点滴滴。a述说友情。(读一段和朋友的交往心语。)b说给朋友的悄悄话。(视频出示)c朗诵赞美友谊的诗d朗读几则称赞友谊的格言。e将友情感言张贴上墙,使墙壁成为“友情长廊”。2、祝福朋友。(1)在六一将至的时候送上精心准备的心愿卡将祝福送给同学。(2

7、)将心愿卡送给喜欢的老师朋友。(3)家长代表发言。(送心愿卡给家长朋友)。第四阶段:做一做,帮助朋友。(一)、具体目标:1、培养学生的责任心、是非感。2、在帮助朋友的过程中提升自我。(二)、活动准备:1、准备我和朋友的故事。2、分小组活动(小品组、讲诉组、收集资料小组)。3、设立“倾诉箱”(学生不定期将烦恼投入此箱、教师每天及时了解、)4、收集与人交往的知识,准备抢答时用。(可上网、看书、咨询家长和他人)(三)、活动内容及形式:1、讲述<<我和我的朋友>>的故事。让孩子说说受到朋友的帮后的心情或

8、帮助别人后的感受,和大家一起分享友情带来的喜悦。2、小品<<我错了吗?>>让学生辩论:帮好朋友说谎是真正的帮助吗?3、抢答题好朋友之间哪些是应该帮助的,哪些是要制止的。4、播放四川地震灾区视频,激发乐于助人之心。(1)呼唤对灾区小朋友的帮助。(2)写信带去我们的祝福和问候。(3)送上一份礼物连接我们的友谊。5、打开“倾诉箱”,取出倾诉信,老师读学生的烦恼。(1)同学们献计献策。(2)落实行动、真诚帮助朋友。第五阶段:活动的拓展和延伸(一)、具体目标:1、通过活动培养学生与其他班级学生交往的能力,

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