农村小学班级的管理的几点探讨.doc

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1、农村小学班级的管理的几点探讨［摘要］要想实现对农村小学班级的有效管理，并不是一件容易的事情。在农村小学班级管理的过程中，需要突显出班主任对班级中小学生的关怀与爱护，也需要班主任认真了解学生的特点，再根据他们自身的实际情况制定出有效的班级管理方法，从而提高农村小学班级的教学质量与效果。本文对农村小学班级的管理进行了探讨。［关键词］农村小学班级管理措施农村小学班主任工作是比较复杂而繁重的，但是只要我们真诚的捧着一颗“爱心”，全心金意的管理好班级、培养好学生，就能充分调动学生的思想积极性，充分发挥他们的聪明才智，充分挖掘他们内在潜力，优化他们的成长环境，培养他们各方面

2、的能力，使他们成长为适应时代要求的各类人才。1了解班级概况现在农村小学的学生能遵守学校的规章制度，能完成学习上的任务，但是对少部分学生如果管理不好，将会对社会造成负面影响。现在的农村小学生也多是娇惯脆弱，受不得点滴委屈；大多数家长外出打工，孩子一般由识字不多的爷爷奶奶代管。由于娇惯、疏于管教，难免养成了一些坏习气，生活自理性差，缺乏自觉性，学习马虎、纪律松散。这就要求班主任必须从各方面采用多种方法尽早了解学生情况。同时从实际出发，把这些特殊儿童引领到正确的成长道路上来。因此，班主任仅仅抓好学习成绩、做严师是不够的，还要了解学生的各种隋况，抓好其学习生活，既做严师

3、又做慈母。2健金班级规章制度，制度面前要人人平等在一个先进的班集体中必须有一套健全的规章制度。班集体中的规章制度应是全体班级成员共识的体现，是全体学生对实现班集体的奋斗目标这一愿望所产生的强烈要求。在制定班级规章制度的过程中，要广开言路,集思广益，接纳全班同学的意见和建议。由于班集体的规章制度的制定是全体同学共同参与，人人出谋划策，因而所制定出来的制度，学生会自觉遵守。在实施的过程中，实行人人参与的民主管理方式，在制度面前要人人平等，不能搞特殊化。班主任要以身作则，言传身教，处处时时以模范的行为去影响学生。班主任的模范行为，是对学生的一种无声的教育，也是对学生的

4、一种潜移默化，甚至会影响他们的一生。3结合实际情况，进行特色班级的创设作为学生的教育者和引路人，班主任是小学生们学习的榜样。班主任无论是性格以及为人处事的态度，还是一言一行，都对学生具有潜移默化的影响。对班集体进行综合治理就是班主任的工作,所以要求班主任具有较强的管理能力和科学的工作方法。班主任应该要从班级以及学校的实际出发，将具有自己特色的一套班级管理体系创建出来。作为学生的楷模，班主任必须要以身作则，严格的要求自己，自己必须要先做到再要求学生做到。与此同时，班主任还要刻苦钻研，对科学理论进行深入的学习，对以往的教训和经验不断地进行总结，从而促进自身管理水平和

5、综合素质的提局。4开展丰富多彩的班级活动，提高学生的自主管理能力班级活动是实现班级管理目标的桥梁，是促进班集体建设的中介，是学生展示才华的乐园。因此，班主任必须根据班级管理目标，指导学生设计并展开丰富多彩的班级活动。这些规划的系列活动，必须将针对性、趣味性、知识性、灵活性、创新性融为一体，具有启迪教育意义，成为学生自主教育、自我管理的乐同。5充分调动班级干部的积极性班主任承担者班级管理和教学的双重使命，任务非常繁重，所以教师应该充分的调动起学生干部的积极性，突出班级干部在班级管理中的作用。为了发挥班级干部的作用，就应该充分肯定学生干部的重要性，通过学生干部及时了

6、解学生的思想动向，开展各类活动，并将班级管理的各项工作分担给学生干部，让其分工负责，在班级事务决策时，充分听取学生的意见，这样可以保障班级的管理更加科学化、民主化。在肯定班级干部在管理工作中的贡献时，也不宜过度的夸奖学生干部，因为这样的夸奖会让学生对班级干部产生抵触情绪，也会让班级干部形成“自满”的心理，所以班主任应该对班级干部进行恰当的评价，形成良好的班级管理氛围。6善于批评和表扬学生恰当地鼓励学生能够给予学生积极向上的动力，树立起自信心，特别是小学生，特别喜欢受到别人的认可和鼓励，对于他们来说既是一种荣誉般的享受，也是增强他们勇气的一种力量，所以班主任要会表

7、扬。譬如，对于一个家境条件不是很好，父母离异，从小就跟年迈的奶奶生活在一起,性格比较孤僻，行为能力较差，经常打架闹事的农村学生。班主任则可以从各个方面了解其在生活上和学习上的情况，加强与其奶奶的交流，在保证学生自尊心受到尊重的基础上与其沟通，让学生对班主任产生一种信任感和亲切感，拉近学生和老师之间的心理距离，培养其自信心，使其在愿意和班主任进行心灵沟通的情况下，帮助学生从思想上认识到自己的错误，进而改正错误。总之，班级管理工作干头万绪，工作方法千差万别，形势和任务千变万化，但只要我们在实践中不断探索总结，总会找到行之有效的方法，经过不懈努力创建一个优秀班集体的梦

8、想终会变成现实。