高中区域地理--澳大利亚教学设计(公开课).docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯课题第12讲澳大利亚学科地理授课班级高二·二班设计者辛香永吉县朝鲜族第一中学课程标准1.运用地图说出澳大利亚的地理位置、领土范围和首都。目标要求：2.运用气候类型分布图，能总结出澳大利亚地形的主要特点、主要地形区和河流、气候特征及其分布特点。知识和技能：1.了解澳大利亚的地形分布特点。2.了解澳大利亚的气候分布与形成原因。过程和方法：通过自主探究性的学习过程，运用已获得的地理知识和方法，对澳大利亚的三种气候类型的成因进行分析、归纳、总结。情感态度和价值观：

2、通过对澳大利亚气候成因的分析，学会分析问题要多方面考虑。教学重点和难点项目内容解决措施澳大利亚的热带雨林气本课解决重点的关键是在积极创设问题情境，使学生教学重点候、热带草原气候、热的注意力处于高度集中的状态，并产生强烈的求知欲带沙漠气候的形成原因和浓厚的学习兴趣。澳大利亚热带草原气候在教学目标和学生求知心理之间制造一种“不协调”，教学难点从而把学生引入与课题有关的探讨情景，即“不协调的形成原因——思考——探究——发现——解决问题”。课堂教学过程结构设计教学环节学生的活动教师的活动多媒体设计设计意图观看图片，说出知道导入点题：同学们看看创设情境激创设情

3、境的动物名称，并说出这是什么动物？发学生的解（以图激属于哪个国家。他们都是哪个国家特有决问题的热趣，导入的动物？情，并明确新课）那这些动物是在什么样本节课要解自然环境下生长的呢？决的问题。我们这节课就走进澳大利亚学习澳大利亚的自然地理特征。1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯学生通过课前预习，教师提问：课前预习快速完成学案第一1.东经120度与我国的检测部分：关于经度位什么时间相符？置、纬度位置、地形2.从纬度的范围看哪条区及总体特征的检气压带穿过此地？受副测。高的控制下可能形成哪些气候类

4、型？3.这样的地形特点对气候有什么影响？比如山脉的两侧会形成？合作探究学生依据形成气候学习在学习的过程中教师巡因素：①纬度位置视同学们完成的情况，②大气环流（气压带在不理解或错误的地方风带）③海陆位置给予提点。④地形⑤洋流等，通过合作并讨论方法同学们基本完成后，教解决三道探究题师找学生反馈。第一题（较易）1.澳大利亚广大内类型：热带沙漠气候陆地区的气候类型成因：副热带高气压带为？其形成的原因与来自大陆的东南信风是什么？为什么此带交替控制降水少。气候类型延伸到西延伸原因：西澳大利亚北沿海地区？暖流对沿岸气候起到降温减湿的作用。在检测过程中联系本节课重

5、点：气候的形成原因与经纬度位置、地形的关系依据气候形成因素不（标出重要纬线，同，分析热山脉，风向，洋流，带沙漠气使学生更加直观准候、热带雨确的判断气候的形林气候、热成原因。）带草原气候的形成原因2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2.澳大利亚东北沿第二题海地区的气候类型类型：热带雨林气候为？其形成的原因成因：东南信风的迎风是什么？世界上还坡降水较多，东澳大利有哪些地区与此地亚暖流对沿岸气候起到的气候类型形成原增温增湿的作用。因是相同的？其他地区：马达加斯加东部与巴西东南沿海地区（设问各自流

6、经的暖流名称）3.澳大利亚北部地第三题（较难）区的气候类型为？类型：热带草原气候其形成原因为？成因：夏季，北半球低纬地区东北信风越过赤道，发生偏转，形成西北季风，带来印度洋丰富的水汽，为湿季；冬季，受东南信风的控制降水稀少，为干季。课堂小结根据上面的合作探综合澳大利究学习，整合澳大利对澳大利亚的气候分布亚的所有气亚的气候类型，并观形状，加以强调候类型，并察其分布特征与植观察其总特被的类型。征为呈半环3⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯状分布学生能够运课堂练习学以致用，自我检测试题检测用已习

7、得的知识解决问题作业设计：巩固澳大利亚的地理位置与地形特征，并对澳大利亚的气候形成原因熟练的掌握，且学会分析一个地方的气候类型时，一定要根据其影响气候的因素来判断。板书设计：澳一、地理位置地形大纬度位置利大气环流二、自然地理亚海陆位置地形气候洋流4