计算机应用基础课程教学讨论.doc

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1、《计算机应用基础课程》教学探讨《计算机应用基础》是在校大学生的一门公共必修课，是一门融理论、技能、实训于一•体的课程。通过本课程的学习，使学生掌握在信息化社会中工作、学习和生活所必须具备的计算机基本知识与基本操作技能，系统地、正确地建立计算机相关概念和微型计算机的操作技术;熟练地掌握在网络环境下操作计算机及常用应用程序的使用方法;具备在网上获取和交流信息的能力，为今后进一步学习和掌握计算机知识和技术打下息好的基础。为了达到这个教学目标，我采用“教、学、做”-•体化的教学模式。一、《计算机应用基础课程》一体化教学的“教”《计算机应用基础》的教学内容

2、大致分为两个方面：第一为纯理论的计算机文化知识，包括：计算机的历史、发展和现状和工作原理等。这个部分教师使用教学课件讲授为主，教学场所为教室或者是多媒体教室。第二为计算机应用，以操作为主，授课地点为计算机基础实验室，人手一机，教师使用教学软件采取互动式、情景模拟、案例教学、实训法等多种形式与方法进行教学，以学生操作为主，改变了以教师讲课为中心的传统教学模式，真正做到了以学生为主体，教帅为主导，让学生边学边做。“教、学、做一体化”教学模式是将理论教学内容与实训教学内容有机地融合在一起。理论教学搬进实训场这种一•体化的教学模式可使理论知识的学习与实际

3、操作的训练紧密结合，使教学时间利教学设备的利用率大大提高，使教学内容更具有针对性，使学生真正做到知行合一。教师山知识技能的传授者向教学活动的设计者、组织者、指导若转变；教学目标山传授知识、培养技能，向使学生在知识、能力、素质三个方面得到协调发展转变；教师山以往的“讲三练二考一”向“讲-练二考三”转变，要给学生留有充分的思考空间；教师山只重“教法”向既重“教法”又重“学法”转变。二、《计算机应用基础》课程一体化教学的“学”此课程的“学”有两层含义:一•是老师如何让学生学，二是学生如何来学。“一体化”教学的体系清晰，形式生动活泼，是以学生为主体的有效

4、教学方法，理论知识围绕技能训练展开教学，针对性强，既利于教师的“教”，又利于学生的“学”；教师既讲解理论又传授技能，与学生相处时间增加，史容易获取每个学生掌握技能和知识情况的信息，便于及时进行有的放矢的辅导，大大提高了教学质量和效率。通过理论与实践的完美结合，突出了操作训练，使学生学到了扎实的理论知识，充分发挥了学生的主体作用，实现“教、学、做”一体。三、具体教学案例我曾经给儿个专业的学生讲授《计算机应用基础》课程，并尝试对不同专业的学生进行“教学内容相同，教学侧重不同”的情景教学。（一）对计算机专业学生的教学。在计算机文化基础教学之后，并不直接

5、开始计算机应用基础（办公软件使用）的教学，而是进行计算机实际应用的教学。考虑到计算机本专业的学生在其后要开设大量的本专业课程，血《计算机应用基础》是这些后续课程的前导，因此在当前的第二步（计算机技术基础内容的教学）安排了计算机软、硬件基础的讲授，使学生掌握计算机软、硬件技术的基础知识。在此过程中，培养学生利用计算机处理问题的逻辑思维方式和利用软、硬件技术与先进工具解决相关领域问题的能力0其后，在《计算机应用基础》的教学中更多地教授计算机操作系统的内部核心运用。在Office办公软件的教学中，要完成Word、Excel、Powerpoint相关知识

6、的教学，还要着重强调熟练操作，自主学习。这是对之前计算机技术基础中学到的软件概念的实践感知，也是对其后本专业软件课程的一个提前认知。（二）对教师教育专业学生的教学。教师教育专业学生的就业方向大多是学校、企事业单.位，对计算机理论方而的知识运用较少,很少会更深入地对计算机软件编程和硬件维护方血进行研究，而是办公软件运用较为频繁。所以，笔者在教学“两步走”的第二步，也就是计算机应用基础上花大量的时间进行Office办公软件的情景教学。所谓情景教学，就是针对该专业学生的工作方向，在介绍基本的软件使用技巧之后，讲解大量与本专业相关的案例。这样使得学生通过

7、具体的应用了解计算机的相关软件，给他们的学习、生活乃至工作带来便利。在进行PowerPoint基本技巧的讲解之后，笔者增加了“如何通过PowerPoint制作一节课”等等教学方面的小案例进行情景教学。在学生的课后作业和课外扩展环节里，布置了通过PowerPoint制作市场推广计划等练习项目。（三）对文秘、社会工作与管理等专业的教学文秘、社会工作与管理等专业的学生毕业后大多在各单位从事文秘、行政等相关工作，对计算机理论方面的知识运用较少，血是对办公软件的运用较为频繁。所以，笔者在教学“两步走”的第二步，也就是计算机应用基础方而花大量时间进行Offi

8、ce办公软件的情景教学。四、教学小结前而是《计算机应用基础》一体化情景教学的-个方而，主要是围绕教学对象的专业不同进行案例情景的教学。在