重庆理工大学专业核心课程建设实施方案.doc

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1、重庆理工大学“专业核心课程建设工程”实施方案（征求意见稿）课程是专业建设的基本内容。专业核心课程则是专业课程体系中居于核心位置，且在人才培养中具有不可缺少作用的基础性课程，在专业教育中起着最有效、最关键的作用。为进一步深化教育教学改革，全面贯彻落实《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》，切实提高课程建设水平，学校决定实施“专业核心课程建设工程”，特制定本方案。一、指导思想以学生发展为本，深化教学内容和课程体系改革，推进教学方法更新和教学手段的现代化，加强师资队伍建设、教材建设和实践环节建设，规范课程管理，进一步推动我校课程

2、建设工作，全面提高我校的课程建设质量。二、总体目标按照“遴选一批、建设一批、培育一批、带动一批”的建设思路，经过3-5左右的时间，在全校逐步建设250门左右在师资队伍、教学内容、教学条件、教学方法和手段等方面都具有较高水平，并能起到示范和带动作用的专业核心课程。二、主要任务1.调整与创新专业课程体系结构，建立科学、合理，重点突出的专业课程体系，进一步培养学生的“责任心、好奇心、进取心”和“表达能力、动手能力、创新能力”，保证学校“高素质应用型人才”培养目标的实现。2.浓缩精炼专业基础知识，提高课程的品质与效果，构建起学生科学合理

3、的专业核心知识体系，提高学生的学习效率，为学生的自主学习提供时间和空间保证。三、实施程序和管理1.专业核心课程建设实行项目制，建设周期为三年，拟分期分批建设,每年的建设计划由学校根据实际情况确定。建设期内，原则上不得变更课程负责人；若有特殊情况确需变更的，必须由课程归属学院提交书面申请,报教务处审批。2.专业核心课程的设置实行认定和审批制。由专业所在学院教学指导委员会规划认定、项目负责人填写《重庆理工大学专业核心课程建设任务书》后，报学校教务处审批。每个专业必须同时遴选5门左右专业核心课程组成课程群进行建设。3.专业核心课程建设

4、实行课程建设负责人制。课程建设负责人是专业核心课程建设的直接责任人，具体负责专业核心课程建设的各项组织和研究工作，带领课程组成员开展课程建设工作。4.专业核心课程建设期间，教务处组织年度检查工作；建设期满后，教务处组织专家进行评估验收。四、专业核心课程的建设与评估标准1.教学团队。课程负责人或主讲教师师德好，学术造诣高，教学能力强，教学经验丰富，教学特色鲜明，原则上需有副教授及以上职称（或博士以上学位）。教学团队中的教师责任感强、团结协作精神好；有合理的知识结构、职称结构和年龄结构，并根据课程需要配备辅导教师；青年教师的培养计划

5、科学合理，并取得实际效果。有健全的专业核心课程群主讲教师准入和评价制度，并严格执行。1.教学内容。课程内容设计要根据人才培养目标，体现现代教育思想,符合科学性、先进性和教育教学的规律；理论课程内容经典与现代的关系处理得当，具有基础性、研究性、前沿性，能及时将学科最新发展成果和教改教研成果引入教学；实验课程内容（含独立设置的实验课）的技术性、综合性和探索性的关系处理得当，能有效培养学生的实践动手能力和创新能力。2.教学方法与手段。能够因材施教，有一套科学的教学方法，教学组织与设计过程重视互动式、参与式、启发式、案例式等教学方法的运

6、用，能激发学生学习的积极性和主动性，教学过程体现传授知识、培养能力和提高素质相结合；教学手段丰富多样，能结合课程特点恰当地使用现代化教学手段，在提高教学效果方面成效明显。3.教材选用与编写。选用优秀教材（含国家优秀教材、国外高水平原版教材或高水平的自编教材）；课件、案例、习题等相关资料丰富，并为学生的研究性学习和自主学习提供了有效的文献资料；实验教材配套齐全，能满足教学需要。4.考核评价。积极进行考核评价方法的改革，有一套行之有效的考核办法，考核方式灵活多样。命题科学且与教学内容协调，具有思考性和启发性，侧重考核学生对基本知识的

7、掌握程度和分析问题、解决问题的综合能力，有严格的考核要求和评价标准，评判公正规范。1.教学资源。在学校精品课程网中建立有教学资源丰富、功能比较齐全、运行良好的课程网站，并能有效共享。课程一般应提供该课程的教学大纲、教学日历、授课教案、习题、实践（实验、实训、实习）指导、参考文献目录等材料和至少3位主讲教师（包括课程负责人）各不少于45分钟的现场教学录像，鼓励教学录像全程上网。2.教学管理。具有完整、规范的课程教学档案和教学过程材料，教学日历、教案讲稿、教师手册、考试试题及评分标准、试卷及成绩分析总结等齐全；经常开展教学研究、观摩

8、教学及试讲等活动，并有记录。3.教学改革与研究。教学思想活跃，教学改革有创意，教研活动推动教学改革，取得明显成效，有校级及以上教学获奖、教改项目，发表高质量的教研论文。4.教学效果。学生和教学督导团对任课教师的教学效果评价结果均为优秀，同行评价好；通过本课程的学