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时间:2020-05-29
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1、二、对人体吸入的空气和呼出气体的探究第一章走进化学世界1、原理:A、二氧化碳——能使澄清石灰水变浑浊(特性),不燃烧也不支持燃烧,不能供给呼吸。考点一、物质的变化B、氧气——支持燃烧(使带火星的木条复燃、燃着的木条烧得更旺),供给呼吸。1、概念:物理变化——没有生成其它物质的变化。例:石蜡熔化、水结成冰、汽油挥发2、结论:“两多一少”——人呼出的气体中二氧化碳和水蒸气比空气多,氧气的含量比空气少。化学变化——有其它物质生成的变化例:煤燃烧、铁生锈、食物腐败、呼吸即:A.呼出的气体使石灰水出现的浑浊多,证明呼出的气体比空气中CO2的含量高。2、判
2、断变化依据:是否有其它(新)物质生成。有则是化学变化,无则是物理变化B.呼出的气体使燃着的木条熄灭,燃着的木条在空气中能够燃烧,证明空气中氧气的含量比呼3、相互关系:常常伴随发生,有化学变化一定有物理变化,有物理变化不一定有化学变化。出的气体中氧气的含量高。4、化学变化伴随现象:放热、吸热、发光、变色、放出气体和生成沉淀。C.对着呼气的玻璃片上的水雾比放在空气中的玻璃片上的水雾多,证明呼出气体中水的含量比考点二、物质的性质空气中水的含量高。物理性质:物质不需要化学变化就表现出的性质。包括:颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度、3、鉴别氧气和二氧化
3、碳:硬度、溶解性、挥发性、延展性、导电性、吸水性、吸附性等。方法①:用燃着的木条分别伸入瓶内,使之燃得更旺的是氧气,使之立即熄灭的是二氧化碳;化学性质:物质在化学变化中表现出来的性质。可燃性、氧化性、还原性、活泼性、稳定性、腐蚀方法②:分别倒入澄清的石灰水,使之变浑浊的是二氧化碳,使之无明显变化的是氧气。性、毒性、金属活动性等。课题3走进化学实验室它们的区别是:是否通过化学变化体现。三、物理变化、化学变化、物理性质、化学性质之间的区别与联系。考点一、常用的仪器(仪器名称不能写错别字)联系:在变化语句中加“能”或“可以”或“易”“会”“难于”等词
4、语,变成了相应的性质。(一)初中化学实验常用仪器反应容器可直接受热的:试管、蒸发皿、燃烧匙、坩埚等课题2化学是一门实验为基础的科学能间接受热的:烧杯、烧瓶、锥形瓶(加热时,需加石棉网)一、化学研究对象是物质,以实验为基础。学习化学的途径是科学探究。常存放药品的仪器:广口瓶(固体)、细口瓶(液体)、滴瓶(少量液体)、集气瓶(气体)二、对蜡烛及其燃烧的探究用加热仪器:酒精灯1、现象:蜡烛燃烧,火焰分三层(外焰、内焰、焰心),(外焰温度最高)。计量仪器:托盘天平(称固体质量)、量筒(量液体体积)2、产物:二氧化碳和水检验:二氧化碳——在火焰上方罩内壁
5、涂有澄清石灰水的烧杯(澄清的石灰水变浑浊)仪分离仪器:漏斗水——在火焰上方罩干冷的烧杯(有水雾出现)取用仪器:药匙(粉末或小晶粒状)、镊子(块状或较大颗粒)、胶头滴管(少量液体)实验探究步骤观察物质的性质、变化、现象结论、解释器夹持仪器:试管夹、铁架台(带铁夹、铁圈)、坩埚钳⑴察蜡烛的颜色、颜色:乳白色点乳白色固态圆柱状其他仪器:长颈漏斗、石棉网、玻璃棒、试管刷、水槽形态、形状状态:固态燃密度比水小,硬度小,难溶不能加热:量筒、集气瓶、漏斗、温度计、滴瓶、表面皿、广口瓶、细口瓶等前⑵用小刀切下一块石蜡,投入水中浮在水上,难溶于水,硬度小于水1、
6、试管:注意事项:火焰分为焰心、内焰、外焰三层,a、加热时外壁必须干燥,一般要先均匀受热,然后才能集中受热,防止试管受热不均而破裂。⑴火柴点燃蜡烛,观察蜡烛火焰外焰温度最高火柴与外焰接触出先变黑点b、加热时,试管夹应夹在的试管中上部(或铁夹应夹在离试管口的1/3处)。(2)将一根火柴迅速平放在火焰中,1s后取石蜡具有可燃性,其火焰分燃火柴杆接触外焰部分先变黑c、加热固体时,试管口要略向下倾斜,避免管口冷凝水倒流使试管炸裂。出为焰心、内焰、外焰三层,时d、加热液体时,盛液量不超过试管容积的1/3(防止液体受热溢出),使试管与桌面约成45°角度,⑶用
7、一干冷烧杯,罩在火焰上方,观察现象,烧杯内壁有水雾,石灰水变浑浊蜡烛燃烧生成水和二氧化碳管口不能对着自己或别人(防止液体喷出伤人)。然后迅速向烧杯内倒入少量石灰水,振荡熄2、胶头滴管①胶头滴管用于吸取和滴加少量液体。②滴瓶用于盛放少量液体药品⑴将蜡烛熄灭观察有白烟蜡烛燃烧时先由固态转变成灭②垂直悬空在试管口上方,以免污染滴管,滴管管口不能伸入受滴容器(防止滴管沾上其他试剂)液态,再汽化,而后燃烧⑵用火柴点燃刚熄灭时的白烟白烟燃烧后③吸取液体后,应保持胶头在上,不能向下或平放,防止液体倒流,沾污试剂或腐蚀胶头;反应的文字表达式:石蜡+氧气(O2)
8、点燃水(H2O)+二氧化碳(CO2)④公共滴管用过后应立即洗净,再去吸取其他药品,未经洗涤的滴管严禁吸取别的试剂(防止试剂被污染。)步骤:⑤滴瓶上的滴
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