爷爷为我打月饼_幼教音乐教案_模板.doc

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1、爷爷为我打月饼_幼教音乐教案_模板听（音乐）（大班）1．活动目标　　（1）积极参加音乐活动，熟悉3/4节奏。　　（2）感受乐曲，有表情地吟唱歌曲，尝试大胆地创编歌词。　　2．重点与难点　　本教材的重点是熟悉乐器继续培养幼儿节奏感；难点是让幼儿有表情地吟唱歌曲的基础上，尝试创编歌词。　　3．环境创设及材料准备　　（1）歌曲《听》的伴奏磁带。　　（2）提供舞蹈道具（如：彩带、花朵等）。　　4．设计思路　　大班下期幼儿已具备一定的节奏感，但是对于3/4的乐曲还需要给予不断的听赏，使幼儿熟悉3/4节奏型。在这种情况下选择歌曲《听》，其目的就是为

2、了进一步培养幼儿音乐的节奏感，感受3/4旋律，同时，为了提高幼儿的兴趣，根据本教材歌词简单易懂的特点，我们尝试让幼儿在熟悉歌曲的基础上，创编歌词，提高幼儿音乐兴趣，并且在反复创编中进一步感受3/4节奏。　　5．活动流程　　（1）在角落游戏中听赏旋律，感受旋律，激发对活动的兴趣。　　①在角落游戏中放入磁带《听》引导幼儿听赏，感受3/4节奏，感受旋律的美。　　说明　　幼儿可以在角落里听着音乐自由舞蹈，教师指导重点是让幼儿在感受旋律美的同时切准3/4节奏，可以提供一些刀具激发幼儿自由创编感受乐曲的兴趣。　　幼儿自由听赏、自由创编可在角落里延续

3、二周左右，叫要鼓励所有的幼儿都来参与。　　角落游戏中这个内容的讲评很重要，讲评的内容应该从幼儿切准3/4节奏和幼儿大胆创编舞蹈感受旋律的美着手。　　②在日常生活中可以和孩子共同游戏“今天是多么美好”师生接龙说：“我听见风儿在轻轻唱，今天是多么美好！”“我听见闹钟在轻轻唱，今天是多么美好”“我听见树叶在轻轻唱，今天是多么美好……”……要求接龙时和别人说的不同，要求有一定的节奏。　　说明　　幼儿在参加这个结论游戏时，为今后的创编歌词打基础，教师指导应将重点放在创编不同的内容以及让幼儿用3/4节奏说出话语。　　（2）在集体活动感受乐曲，表现乐

4、曲，创编歌曲。　　①感受乐曲，有表情表现3/4旋律。　　教师放录音磁带，让幼儿听赏歌曲，激发幼儿参与的兴趣，鼓励幼儿有表情吟唱歌曲。　　说明　　这首歌的旋律幼儿已经在角落游戏中反复听赏，是熟悉的，这首歌的歌词又是相当简单的，因此在完整听赏教师的演唱后可鼓励幼儿有表情吟唱歌曲，这里的指导重点依然要引导幼儿唱准3/4节奏。　　②鼓励幼儿尝试创编　　教师引导幼儿大胆创编鼓词，看谁唱的最好，幼儿可以将生活中、游戏中的内容都创编进歌词里。　　教师指导重点是幼儿在演唱创编出来的歌词时，也应注意切准3/4节奏。　　教师指导幼儿创编歌词要引导幼儿运用规

5、定的句型，大胆地想象，说出和别人不一样的内容。　　（3）在角落游戏中进一步感受乐曲，探索创编。　　①继续在角落里让幼儿根据乐曲大胆创编舞蹈，切准3/4节奏。　　②在角落里放入游戏“创编比赛”，鼓励幼儿继续探索创编歌词，进一步感受3/4节奏，并在集体、小组面前大胆表演。　　说明　　此内容可以放置1~2周，鼓励幼儿都来参与，教师指导重点应放在幼儿大胆创编，切准3/4节奏以及有表情吟唱上。教学目的： 1.节奏训练 2.学乐器的准备练习 3.读谱入门：节奏谱视奏 4.听力训练 5.即兴演奏 6.声势(拍腿)在音乐教学中的应用。教具准备： 声势谱

6、、慢四拍乐曲音带、打击乐器、音条乐器、键盘乐器、小瓷酒盅。 附拍腿声势谱。教学建议：——教师带领学生,做各种拍腿声势节奏(每种样式要反复做几次一一至少四次)。——由学生带着做。——看声势谱视谱拍腿,(每小节的速度和次数根据学生水平掌握)。——放慢四拍速度的歌曲或乐曲，边听音乐边看谱拍腿(每小节四遍)。——每人一件打击乐,放刚才的录音,请拿双响筒的看谱敲（每小节四遍），其他乐器即兴轻声伴奏。——选一小节做固定音型,为童谣或已学过的歌曲伴奏。——放一段蒙族歌曲(如《蒙古人》、《草原恋》、《雕花的马鞍》等)。用小瓷酒盅做道具，学蒙古盅碗午,即

7、兴打节奏伴奏(如加简单的动作更好)。——拍腿声势加十六分音符练习。——换音条乐器(取下F.B),节奏照谱(可反复数遍)，音高即兴，其他同学拍腿(双响筒保留)。——分组,每组选一首童谣或儿歌编一个伴奏谱,每架音条琴选一个固定音型,节奏乐器选一个固定节奏型,。并记录下自己小组的谱子。——这种方法也可移植到键盘乐器上(同样去掉F.B音,或在黑键上)即兴，可２一３人同时弹奏，其余学生用打击乐伴奏。提示   音乐教学不可避免要进行技能训练,要有操作。如何使这些内容的教学有乐趣、有创造性，并真正具有音乐性,是音乐教学作为审美教育的重要课题。这个教案

8、提供了一种可能。活动目标：1、会唱歌曲《碰一碰》，能听音乐合拍地跳。2、启发幼儿创编不同的相互触摸的动作。3、认识、区别身体部位，培养良好的合作精神。活动准备：兔妈妈头饰一个，小兔头饰若干活动过程：1、开始