做让学生信服的教师.doc

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1、做让学生信服的教师-----观看于漪老师的“学而不厌，诲人不倦，教师的人格魅力”有感1993年6月，即将从师范学校毕业的我有幸在毕业班会上聆听到全国特级教师于漪老师对将要走上教师岗位的呼市师范学校96班全体同学给予的厚望（于漪老师寄来一盘录音带），当时我很年轻，也很受鼓舞。带着老师的嘱托，带着对教师这一职业的热爱，带着满腔的热情，我扎根农村小学二十年，这中间也曾彷徨过，也曾有过迷茫，甚至怀疑当初选择教师这一职业是否正确，然而，当我再一次观看于漪老师的“学而不厌，诲人不倦，教师的人格魅力”讲座后，于漪老师那份对教育事业的热爱、执著却再次深深地撞击着我的心灵

2、。讲座中，于漪老师在阐述教师的人格魅力对学生产生的影响时说；“教育工作中，一切以教师人格为依据：智如泉涌，行可为表仪者人师也。”她又说:“无论怎样的管理，都比不上教师的人格影响。”她举了鲁迅先生的例子，说鲁迅先生在北平师范大学讲课时常常要在操场上进行。因为来听讲的人越来越多，礼堂容纳不下，只好临时挪到大操场上去。鲁迅先生站在一张方桌上，处于人群当中。他滔滔不绝地说，鼓励青年认识北洋军阀统治的黑暗，走自己的路。在秋风萧瑟中，没有扩音器，也没有扬声喇叭，但听者专心致志，激动感奋；听得一清二楚。何以有如此震撼人心的力量？主要原因是鲁迅先生人格的力量。这种人格魅

3、力来自于品德崇高、学识渊博；这种人格魅力足以吸引学生，让学生信服。俄国教育家乌申斯基也曾说过说：“在教育工作中，一切都应以教师的人格为基础。教师人格魅力是巨大的，他不但针对学生的身心发展产生积极的影响，而且他在教育教学中也起着积极的推动作用。”确实如此，凡是成功的教师，无论他是大学、中学、小学的教师，无不以高尚的人格之光烛照学生的心灵，潜移默化地影响着学生的成长。现实中，我们一些老师常常抱怨这个班的孩子上课不专心听讲，那个班的孩子对学习不感兴趣等等。反思出现这些问题的主要原因还是我们的课堂没有足够的吸引力，我们教师的人格魅力不足以让学生信服。那么，怎样才

4、能提升自己的人格魅力，做一名让学生信服的教师呢？我认为渊博的学识、一丝不苟的教学态度、高超驾驭课堂的能力和风趣幽默的教学风格可以增添教师的个人魅力。知识是水，魅力是舟，教师的魅力需要其用渊博知识显示其迷人的风采。学生对老师的好感不是凭空而来的，而是教师靠渊博的知识、一丝不苟的教学态度和风趣幽默的教学风格获得的。学生对教师的印象，很大程度上来自他们对于授课老师的课堂教学印象。那么，精心备好课，上好课就是我们教师获取学生好印象的关键。教师如若备课不充分，上起课来随心所欲，既抓不住教学重点，又突破不了教学难点，对知识点、重难点讲解不透彻，课堂教学方式呆板，不能

5、充分调动学生学习的积极性等等，那么，其结果只能是毁掉自己在学生心目中的形象，带来的后果甚至是令学生厌恶、看不起，这样的课堂吸引不了学生，这样的教师不能让学生信服。相反，学生对备课充分，授课严谨，善于抓住教学重点、突破难点、精讲精练，讲解清楚透彻、幽默诙谐的老师尤其喜爱。教学是互动的，教师的“教”，只有在学生的“学”中才能充分体现出来。教师只有“乐教、勤教、善教”，学生才能“乐学、勤学、会学”。所以，教师在日常的教学工作中，唯有精心备好课，上好课才能留给学生好印象，才能赢得学生的好感，也才能提高自己的人格魅力。于漪老师回忆她读中学的一位黄老师，对她影响很深

6、，她说她以前很调皮，上课时放两本书，桌上一本教科书，如果课不好听的话就看放在抽屉里的小说，可是，这位黄老师的课让她听得如痴如醉，如诗如画，尤其他讲到《故乡》时，首先他描绘了一幅月下瓜田美景图，然后写少年闰土“动态”的出现，她觉得很新奇，因为她第一次听到“动态”这两个字，随之他语调深沉，讲到中年闰土的时候，不禁潸然泪下，她觉得非常惊异，因为她想：为什么自己读书没有这种体会，而老师会掉眼泪呢？再后来，她又遇到一位老师，讲到李后主的词时，她的感觉是分不清这位老师是李后主还是她的老师了。因为这位老师所讲的话，所读的诗句都好像出自他口中……由此我们应该认识到：当孩

7、子课上不爱听讲时，当孩子们课上东张西望、左顾右盼时……我们应该反思自己，更应该努力改变自己、提高自己，用精湛的课堂教学艺术吸引孩子，引领孩子在知识的海洋中畅游，最终让孩子们爱我们，信服我们。学如逆水行舟不进则退。作为一名教师，要想具备渊博的知识就必须树立终身学习的理念，要一辈子做老师，一辈子学做老师（引用于漪老师的话）。“教过”不等于“教会”，每个教师都能做到“教过”，而要教会学生学会学习，教师就要学而不厌，苦练自身基本功，努力钻研教育教学方法，与时俱进，在积累经验中不断创新，才能赶上新时代的步伐，否则所学知识老化，赶不上趟。现在有不少教师，依赖于教学参

8、考书，照本宣科，根本不关注这样的教学设计、教学方法是否适合自己的学生。古语讲：教