以协同创新为契机助推高校师资队伍建设探索

《以协同创新为契机助推高校师资队伍建设探索》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、以协同创新为契机助推高校师资队伍建设探索　　摘要：师资资源是高校第一资源，也是核心资源，高校的发展取决于其师资资源的素质和活力。从协同创新的视角论述了师资队伍的建设问题，强调首先应整合资源、优化队伍，推进师资队伍的内部协同建设，其次应重视外部协同，促进与社会资源的有机联合，构建完整的师资链。关键词：师资资源；高校；协同创新作者简介：张志诚（1982-），男，江苏仪征人，南京工业大学人才资源部人才开发科科长，助理研究员。（江苏南京211800）中图分类号：G645文献标识码：A文章编号：1007-0079（2013）34-0182-029师资资源是高校第一资源，也是

2、核心资源，高校的发展取决于其师资资源的素质和活力。谁能聚集世界一流的大师，谁就能办成世界一流的大学。[1]对于南京工业大学而言，与很多地方的工科院校一样，历经高校合并、师资合并等特殊历史发展阶段，又肩负人才培养、科学研究与服务社会三大使命，师资队伍建设显得更复杂、更紧迫。特别是2013年，南京工业大学成为江苏高等教育综合体制改革试点高校并同时入选国家首批“2011计划”，更是在获得肯定的同时承担着引领高校协同创新的责任与压力。国家战略将大学推到了经济社会发展的前沿，但也应清醒地认识到高校虽是一个由诸多要素组成的复杂系统，教师却是最具决定性和最活跃的要素。因此，新时

3、期如何将协同创新作为高校师资队伍建设的关键举措，是提高学校综合实力和竞争优势的重中之重。一、整合资源、优化队伍，推进师资队伍的内部协同建设大学要想成为新经济的发动机，就必须奉行自主发展的战略，强化自生能力，形成内生机制，特别是现有师资队伍的内生机制。为此，学校致力于加强系统整合，大力推进内部协同，聚焦人才、平台、项目等核心要素，做精、做细、做透，形成“大平台、大团队、大项目、大成果、大贡献”师资队伍建设模式，使学校的师资队伍建设工作从单点优势变成系统优势，最终形成集成优势。1.优化环境，稳定队伍，预防学校师资的流失9高水平师资的流失，既会造成所引进的师资未能在其岗

4、位上发挥作用，影响学校师资队伍的建设和正常的教学科研工作，还会带来相关人才管理与使用方面的风险，使学校财力、物力受损。特别是优秀师资的流失会使学校相关学科优势持续发展的能力受到致命影响，大量师资的流失则容易造成学校声誉的下降。因此，减少和预防人才流失、稳定和加强师资队伍建设，是实现高等院校又好、又快发展的前提，是建设高水平大学的根本要求。对于优势特色学科，要重点聚集具有较强国际背景的高端人才，实现学科发展全球化；对于一般水平学科和国家政策扶持的新兴学科，人才引进的重点应放在“985工程”高校的在国内外具有一定影响力和知名度的学科带头人与学术带头人，以加强该学科的建

5、设和发展，缩小与国内领先水平的差距；对于以公共基础课为主的学科，主要是以引进课程带头人为重点，以加强基础课程教学，争创精品课程。要吸引人才、稳定师资队伍，学校就要采取“两手抓、两手硬”的措施，大力实施“人心工程”，创造“政策引人、感情留人、事业稳人”的氛围。一方面，要注重“硬环境”建设，加强学科建设，利用自身学科优势来吸引人才、留住人才，为优秀人才创造施展才华和能力的舞台，为优秀人才的进步提供空间。另一方面，要注重“软环境”建设，要优化其生存和发展的环境，即高校要不断加强自身环境建设，积极营造一个政策宽松、学风优良、尊重知识、重视人才、科研条件优越、人事关系和谐的

6、”软环境”。2.加速培养，深化内涵建设，开发现有师资的人力资源潜力9（1）实施“高峰计划”工程，集中优势资源，围绕优势学科，发挥学术团队的磁场效应，以培养和造就两院院士、长江学者、杰青和973首席科学家等领军人才为最终目标，打造师资高峰，实现师资队伍的跨越式发展。（2）实施“高原计划”工程，坚持认真选苗、重点突出、经费保证、不拘一格的培养方式，努力培养一批在国内科学技术界有重大影响、在各自学科有权威的高层次学术带头人，形成师资高原。在专业技术职务聘任上，对选中的好苗子更加看重未来潜力，条件允许下可以破格申报，为他们搭建施展能力的平台；在奖项申报和项目申请上，对有潜

7、力的好苗子给予适当倾斜，为他们提供便利条件；在培养对象的管理上，严格要求，动态跟踪，给他们压力，督促他们进步。（3）实施“青年教师教学和实践能力培养”工程，坚持素质培养与能力提高并举的建设方针，培养一批在省内学科有重大成就和一定知名度的青年骨干。通过传帮带、专家讲学、名师示范课以及实施校内培养项目等多种形式，大幅提高青年教师的教学科研水平和工程实践能力；通过建立规范化的授课比赛制度和优秀青年骨干教师评选制度，设立奖教金、科研基金，支持和激励青年教师积极开展教学研究和科研、学术交流，努力提高自身教学、科研能力；通过岗前培训、教学培训、办公自动化技术等培训手段，提高他

8、们的教学水