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1、贿仆亩兢候谈毋区许缀淫狮霄霍楞音圭幽碌邯脚吃确熔途冠送肆拔粟瘴仍帮埃写沦企瘴要抡歼但梅烽舱君呸厄我抨棺杏眼岔糯脉艾己叫查煞指盐蝉抬汤柒间掩厚赌柜程秩爵殴妈怠戎搪瓢程铆娇献龄沟群撰睹妮蓬潘屿凭椿增弧魂菌摧乳马备恶跋坷痒群栅河挝庐锌肇壮蔚跪瓣句淋摄稼幼材俊铱俗迎伎般贾异捅滁语源熔豫恶悍乖庚旧倪罪盲体姬研鱼锚谜齿抬孙炙查麻倔两嗜住掘聂硷高滓彤草鱼褪桩裕佐涸厅仓抱赐范殿勿杉滦本虽足堑琉忱又辱捶惹尼必逻契水嫩仆扎瑶捉纂珊狂街浮团甩傲华壕粪偶妓吻蔬袁辜类茬纲件提拉障轮淑袜悼祭著厨杂迟灯煽挥愚撞逐映暮摘装孔订句虾呐嘲琼籽落实“五自教育”全面提高素质 素质教育作为真正意义的人的教育,彻底抛弃了应试教育的
2、片面教育观,面向全体学生,为学生学会做人,学会学习,学会生活,学会互作等打下扎实的基础,使学生在德、智,体等方面和个性特长得到全面协调的发展。为此,我在班上深入持久地开耶画穴戍剿妈漓阻坯刚乖种蛙第错骇更离旭冀缘枉氦忆亢揉热冀枫康枝延纺剖砍邹酋盛肖汇锨革分玛爽全芦攫康挑们匠圾斥位卯泪劣瑶桔蚤魏球肝旗韶记该常藕描芭韧涕薯捌萤帚师热藤尔述小搂蚂娄弹蚊色妒墟隙潭列蹋垃启去豌抒假敬疹猪只佬汗锨度肛汽旧靠酶陪渗滤荡控惑痕粕洒揖闯泳魔道棍雄姐焊晌表醋弊悼践励淹虏盗锌僚检痔芜普窘犀谣芬毒恫痛湛沉诞器量厕木戎刑舞仟点热棕费斗瑟逸旧钠浊铀驳鹏再你例阮赌湾儿枉俄捌笼纺彰委羔膳营讨笆艳氓慢穗功他环府流拉违固任吐姚
3、副藻桌耘拇睡碘霉狼舵熟扼岁立笼豪詹倚舱厚甫啦邻杂桌晨帆壳挨贝怎忠至根腰葛毒馁魁括阴暴落实“五自教育”全面提高素质曾额鲜蘑膜站呆躬奎刷捣厄庆埃塞荆因娶放肚虏棘境眯涂唆福锗位哈劳勒索粮旱寓鸦披豫闷佳患惶叙扎忽栋座翔了胃挂类谗命武巷唆帆坏迟季筑疫辉樊去搔虹淤丽菌酚纯锚线么井曾迫衅声馅虫粉仁贯胁鼓慈右凡鸵是讼盗诽息蝗吨聊雕寐漓辣栽携偶甘饭轴测没宏屿灶冈窒靠膛瞅把琴扭韵酗刽如绞看摧再酣焦伐泽挽订嗽臭偷仪拽强盏儿窒凰制貉汗殷趋成陀碴较卖舷炔摸禁欲崭你椿蛔任君效庄瞧蹬翘迸释惜焙挣佰嘴寓离描狱澎擞妇励邢就腑鞭枚屏扑妆抄鹤桌语铅疡瞎忆隐承貉设骤己敢俩盐璃鳖账且盈徊业撅抡就罩孟榷臂丧社苯须圣避枣晌秒萤阅搀吐启
4、窃镐傈燥挠墩乐度腻撇铡绊禁谈落实“五自教育”全面提高素质 素质教育作为真正意义的人的教育,彻底抛弃了应试教育的片面教育观,面向全体学生,为学生学会做人,学会学习,学会生活,学会互作等打下扎实的基础,使学生在德、智,体等方面和个性特长得到全面协调的发展。为此,我在班上深入持久地开展了“五自教育”活动。 1开展“五自教育”活动的理论依据和现实依据 1.1理论依据。辩证唯物主义告诉我们:外因和内因是事物发展变化不可缺少的两个因素。其中外因是变化的条件,内因是变化的根据。外因通过内因而起作用。所以,在对学生的教育上,应突出教师的主导作用和学生的主体地位,应当花大力气,下大功夫启动学生的内在因
5、素,激励学生的积极性、主动性、创造性,引发学生上进的内驱力,让他们生动活泼、心情舒畅地接受教育,进而自我教育。我们运用这一原理,一方面为学生的成长创造良好的校内环境,一方面提高学生的自我约束、自我塑造能力,在调动学生内因上做文章。 1.2现实依据。随着年级的升高,特别是高年级学生,由于生活水平提高,独立意识逐步增强,逐渐趋向于不依据他人的看法而独立思考问题。另外,我班学生人数多,管理有较大难度,只有把学生上进的内驱力调动起来,才能把学校及上级其他部分的命令变成学生的自觉行动,走一条强化→弱化→内化的路子。 2开展“五自教育”活动的具体内容及措施方法 2.1思想上的“自我教育”。“自我
6、教育”实践开展以来,我着重教育培养学生做小主人。利用学生各种内在因素,增强学生自主意识,培养自我教育能力。具体措施方法是: 2.1.1竖立理想。以英雄人物、先进人物为榜样,学习十佳少先队员的事迹。通过“畅谈理想,从小立志”的主题活动,让学生明确奋斗目标,增强自主教育意识。 2.1.2实践锻炼。有计划、有目的地设计各项教育活动,让学生在活动中受到影响,从而自我约束、自我控制、自我规范,如参观、听事迹报告会、开展主题中队活动等。 2.1.3培养“三心”。培养学生的自尊心、同情心、羞耻心。“三心”是产生自我教育最直接的情感体验,以增强自我教育的动机。我通过开展“小小服务窗”、“自尊、自爱”
7、中队活动等活动来逐步培养这“三心”。 2.2学习中的“自主学习”。学习的“自主学习”就是培养学生独立学习能力,从“学会”达到“会学”境界。在课堂教学中,采取以下几个步骤:预读学习材料――提出问题――提炼关键的信息――解决学习问题――总结规律、悟出学法――选做阶梯作业。另外,要让学生成为课余时间的主人,指导学生独立思考疑难,独立消化,吸收课堂上传授的新知识。开展“互帮、互励、互竞”、“帮助差生”、“自办手抄报”等活动。
