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1、计算机软件系统说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好。今天,我向大家汇报的说课内容是:人教版初中信息技术七年级上册第一单元第八课《计算机软件系统》。本次说课主要从以下几个方面来进行:说教材、说学生、说教法学法、说教学过程和板书设计。一、说教材1.教材地位和作用、《计算机软件系统》是人教版初中信息技术七年级上册第一单元第八课的内容,属于信息技术简介模块的一部分。计算机软件就像是人的思想和灵魂,没有软件系统计算机就无法工作。本节课让学生初步了解计算机软件系统的组成。2.教学目标根据新课标的要求和学生现有的认知水平,我预设了以下三个维度
2、的教学目标:知识与技能目标:(通过本节课的学习,让学生初步)1.了解计算机软件系统的组成。2.知道操作系统软件的功能，了解常用软件的作用。过程与方法目标:让学生在教师的启发引导下,探究学习、交流总结,体验和感悟探究学习、合作学习的乐趣。不断培养其理解能力、观察能力、独立思考能力。情感态度与价值观目标:让学生在学习过程中体会“软件”对我们生活的影响。激发学生学习应用软件的兴趣。使学生树立安全上网的意识,培养学生的信息道德观。3.教学重难点依据初中信息技术课程标准的要求和学生现有的接受能力,我确定本节课的教学重点是:计算机软件系统
3、的组成及其功能，难点是计算机操作系统软件及其功能。以上是我对教材的分析,接下来分析一下学生的情况。二.说学生我的教学对象是处于十二三岁年龄阶段的七年级学生。分析其心理特点:好奇心强,接受事物快,但注意力不能长时间集中;分析其知识基础:他们已经初步认识了Windowsxp操作系统,并了解了计算机硬件系统的基础知识。分析其认知能力:他们的动手能力比较强,但难以发觉学习中的细节问题,逻辑思维能力仍需培养。三.说教法在建构主义理论指导下,坚持以学生为中心,以提高能力、增强素质为根本的原则。结合七年级学生的年龄特点和心理特征,以及信息技
4、术这门学科的特点,本节课我主要采用“启发式”的教学策略,运用问题教学法组织教学,在教学过程中,教师积极的为学生创设情景让学生主动发现问题,并组织学生协作探索解决问题,学生在问题的引领下交流讨论,思考探索,在注意力最集中、思维最活跃的状态中进行学习,不断掌握新知、提高能力,完成教学目标。教师在整个教学过程中起着启发、引导、控制的作用。四、说学法在学法方面,通过“发现式学习法”不仅有助于学生对所学知识的牢固记忆,激发学生的内在学习动机;还能帮助学生学会如何学习;另外结合小组协作学习,通过交流讨论、发散思维、探究总结,不断培养其理解
5、能力、观察能力、思维能力和协作意识。五、说教学过程接下来,介绍教学过程,这是本次说课的重点,我的教学过程分为四个环节:1.复习导入新课教师提问：硬件的具体概念是什么呢？学生回答：看得见、摸得着的物理实体。教师解说：如果只有计算机只有硬件系统而没有软件系统又会怎样呢?”,以此创设问题情景,引导学生发现问题。计算机中如果没有软件系统就犹如一堆废铁,因此，要想计算机给你很好的服务，就要把硬件和软件结合起来。今天我们来一起学习：计算机软件系统。---(板书—1.计算机软件系统)(设计意图)使用这样的导入不仅能迅速吸引学生的注意力,而且
6、激发了他们探索学习的兴趣。接下来进入第二个环节:2.讲授新课⑴软件的定义：软件是程序、数据、指令的集合。也指程序运行所需要的数据以及与程序相关的文档资料的集合。⑵计算机软件的组成：关于第一个知识点计算机软件系统的学习,我首先提出问题:“既然大家都认为计算机软件系统很重要,那么你们平时都使用过哪些软件呢?它们的作用是什么呢?”,学生列举之后,我继续启发引导“上一节我们已经了解了计算机硬件系统是由主机和一些外围设备组成。根据功能的不同,外围设备又可以分为外存储器、输入设备和输出设备。那么计算机软件系统呢?根据功能的不同我们是不是也
7、可以把它们分分类呢?”,以此引导学生进行软件的分类。带着问题我让学生以四人小组的形式就近展开讨论,把课堂交给学生,在此期间教师进行巡视观察并给予适当启发。(设计意图)这样的教学设计不仅充分体现了以教师为主导、学生为主体的教学思想,而且培养了学生自主探究、协作学习的能力。同时还活跃了课堂学习的氛围。教师归纳：软件系统分为：系统软件（操作系统软件、程序设计语言、语言编译程序）和应用软件（用以解决各种实际问题以及实现特定功能的程序）教师介绍操作系统软件：计算机听不懂人们的语言，操作系统便充当“翻译”，操作系统是控制其他程序运行，管理
8、系统资源并为用户提供操作界面的系统软件的集合。教师提问：同学们见过的操作系统软件有哪些？学生回答：WINDOWSXP……教师补充常用的操作系统软件。教师提问：同学们见过的应用软件有哪些？学生回答：OFFICE办公软件……教师补充常用的操作系统软件。为了加深学生对新知识的理解,
