幼儿园加餐进餐管理教学提纲.doc

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1、幼儿园加餐进餐环节安全操作规程幼儿园应根据人员配备要求，对加餐、进餐环节合理分工安排，做到工作有序，配合默契。桌面消毒工作：用桌面专用抹布以1：200“84”消毒液清洁，再用清水擦拭第二遍，桌面干净无残留物。第一步：餐前准备工作1、教师与保育员着齐服装后，分别进行餐具准备工作，将已消毒的餐具、餐巾放在指定位置，注意做好防蝇措施。2、领取进餐食物时，器皿必须加盖保证卫生，并放在班级固定分餐区域，冬季饭菜注意保温，盛饭后及时加盖；夏季注意散热，避免饭菜烫伤幼儿。3、教师创设安静、自主的进餐环境，便于幼儿自助取用食物（小班上学期

2、前两个月除外）。4、教师组织值日生有序地协助教师，进行力所能及的餐前准备辅助工作及报餐等工作。5、主班教师负责核实个别对进餐食物有过敏史的幼儿，提前进行调控添减食物。第二步：进餐组织工作1、教师能结合保育小妙方的方法，组织幼儿有秩序盥洗,提醒幼儿入厕不争抢，便后会主动冲厕、整理衣物，女孩便后能正确用纸。2、教师随时提醒幼儿用正确的方法洗手，洗后用自己的毛巾擦手，能相互谦让、节约用水，并保持地面清洁、干燥，注意幼儿盥洗安全。（洗手的顺序：撸袖子—打开水龙湿手—关水龙打肥皂—手心、手背、手指间搓一搓—开水龙冲洗手—冲洗水龙头—

3、关上水龙—手在水池边甩三甩—用自己的毛巾擦干净）3、根据活动室布局，合理组织幼儿自主取餐，及时提醒幼儿避免碰撞、撒饭、滑伤，幼儿能根据自己需要取用食物。4、教师认真巡视，随时指导幼儿文明进餐（坐姿端正，餐具使用正确，专心进餐不浪费，保持餐桌、地面、衣物整洁），根据幼儿身体发展需要调控进食量。5、对进餐慢、肥胖幼儿和体弱幼儿，教师应及时提醒进食速度，合理添减调配进食量，并做好记录，及时与家长取得联系，做好沟通。6、进餐过程中或餐后提醒幼儿正确使用餐巾：打开餐巾——左擦一下合起餐巾——右擦一下合起餐巾，放在指定位置。7、餐后幼

4、儿会主动漱口：第一口水左右咕噜咕噜漱三下——吐掉——第二口水前后咕噜咕噜漱三下——吐掉。提醒幼儿避免将水溅到身上。8、进餐后，提醒幼儿能将果皮或食物残渣倒入垃圾桶，将餐盘、餐巾等餐具分类轻放指定位置，离开就餐区，不影响其他幼儿进餐。第三步:餐后组织整理工作1、保育员及时做好餐后清洁整理工作，保持室内桌椅、地面整洁，无饭渣、不油腻。2、保育员按照消毒要求及时将餐巾、餐具进行清洗、消毒、晾晒工作。3、教师注意观察幼儿进餐后的精神状态，做好个别幼儿观察记录。4、教师合理组织幼儿餐后活动，避免幼儿剧烈活动。幼儿园加餐进餐环节抽查反

5、馈表时间：年月日—月日抽查班级：抽查人：标准当天抽查情况反馈二次抽查情况反馈餐前教师组织保育员和值日生做好餐前准备工作教师创设安静、自主的进餐环境：有音乐、幼儿自助取用。在进餐过程中，教师随时用适宜的语言指导、提醒幼儿文明用餐。进餐时，幼儿能保持桌面干净，能将果皮或食物残渣放在指定位置。进餐过程中及进餐后，正确使用餐巾：打开餐巾—左擦一下合起餐巾—右擦一下合起餐巾，放在指定位置。进餐后，能将果皮或食物残渣倒入垃圾桶，将使用的餐具分类轻放于指定位置。餐后主动漱口：第一口水左右咕噜咕噜漱三下—吐掉—第二口水前后咕噜咕噜漱三下—

6、吐掉。餐后有礼貌的离开餐桌“我吃好了，大家请慢用”，选择适宜的区角活动，不干扰其他未吃完的同伴。总体评价：家电安规的基本知识介绍：----收集整理于网络，供同行朋友参考 一、电器名词解释基本绝缘：加在带电部件上提供基本保护以防触电的绝缘。附加绝缘：不基本绝缘失效，为了对电击提供防护而对基本绝缘另外施加的独立绝缘系统。双重绝缘：由基本绝缘和附加绝缘两种绝缘组成的绝缘。加强绝缘：加在带电部件上的一种单一绝缘系统，它提供的防触电保护程度相当于双重绝缘。爬电距离：沿着绝缘物表面测得的两个导电部件之间或导电部件与电器边界面之间的最短

7、距离。电气间隙：通过空气测得的两个导电部件之间或导电部件与电器边界面之间的最短距离。控温器：一种热敏装置，其工作温度可以固定的或者是可调的。在正常工作期间，通过自动开闭电路，保持电路的或电器部件的温度在某个范围之内。温度限制器：一种热敏装置，其工作温度可以是固定或可调的在正常工作期间，当被控制体的温度达到预定值时，便关完备电路或开启电路。电子元件：通过电子在真空、气体或半导体中运动而在理论上达到导电的元件。额定电压：器具正常工作条件下运行时，其所考虑的那部分所承受的最高电压。电子电路：至少装有一个电子元件的电路。额定电流：

8、由制造商为器具规定的电流。 二、电器分类0类电器：依靠基本绝缘来防止触电的电器。0I类电器：任何部分至少都是基本绝缘，并装有接地线端子，但具有不带接地导线的供电软线，而其插头则没有接地触点，不能插入有接地插孔的电器。II类电器：防触电不仅依靠基本绝缘，而且具有附加的安全预防措施的电器。例如：装有双重绝缘