成长的诗歌。培训资料.doc

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1、《成长的方向》　　所有的河流都朝着东方 　　不拒细流浩浩汤汤 　　只是为了汇入大海汪洋 　　所有的禾苗破土而出 　　不管酷暑还是严寒 　　都阻挡不住拔节向上 　　孩子们一天天健康成长 　　从牙牙学语到大学学堂 　　身体和智慧一样茁壮 　　有一种向善的力量 　　有一束指引的光芒 　　那就是成长的方向　　2、《孩子，不要逃避成长的烦恼》　　孩子， 　　不要逃避成长的烦恼。 　　世界不是你认为得那样小， 　　明天也不是你想象得那般糟。 　　条条大路通向罗马， 　　只要你肯为梦想不折不挠。 　　孩子， 　

2、　不要逃避成长的烦恼。 　　你曾为经受挫折而自扰， 　　你曾为经常犯错而苦恼。 　　否定之否定的认知规律， 　　曲折前进圣人也躲不掉。 　　孩子， 　　不要逃避成长的烦恼。 　　知识是你进步的阶梯， 　　兴趣是你最好的向导。 　　为真理献出你的心血， 　　为理想付出你的勤劳。 　　孩子， 　　不要逃避成长的烦恼。 　　懒散只会带来精神的空虚， 　　求知才让灵魂感受到美好。 　　坚持形成习惯， 　　习惯会将你的人生定位得很高，很高…… 　　孩子， 　　不要逃避成长的烦恼。 　　前方的路， 　　我们一

3、起去寻找……　　3、《成长的天空》　　我沉浸在自己的世界里 　　写着无关是非的歌谣 　　点蓝的笔触 　　划过了年轻的天空 　　一只飞鸟带走我的青春 　　还我，岁月沉淀的帽子 　　轻声说道 　　年轻总不是永远的借口　　4、《成长路上》　　成长路上 　　忆悠草 　　成长路上 　　有喜亦有悲 　　有时太痛太痛 　　蹲下哭泣 　　时间加快了脚步 　　沙漏从不停歇 　　怎能在此处驻足 　　即使路上遍布荆棘 　　冬天快要过去 　　春天已经到来 　　枯树重新萌芽 　　孤山重新如茵 　　在山的那边 　　有条小路

4、　　通向四面八方 　　而我是否有机会奔向成功的彼岸　　5、《成长的奇迹》　　春天，我和斜斜的雨丝一起成长 　　小蘑菇伞下牵着妈妈的手 　　看五龙潭的草叶绿得发亮 　　看趵突泉的蔷薇花 　　爬上了旧旧的花架 　　然后，怯生生地展开嫩嫩的花瓣 　　草长花开，是我眼里最奇妙的风景 　　就像 　　我看到 　　身后的脚印，一个比一个宽起来、长起来 　　夏天 　　我和大明湖的荷叶 　　还有岸边柳树上的知了一起成长 　　它在偷笑我：“知了、知了、知了……” 　　它也知道我的知识在一天天增长吗？ 　　我问蝉 　　

5、它却拍拍翅膀 　　飞向湖岸风景的最秀美之处 　　美丽的大明湖风景啊 　　总是让我深深沉醉 　　不过，我爱的风景 　　也在 　　成长 　　从最初的踩着鹅卵石戏水 　　到今天 　　湖岸树荫下的晨读 　　秋天 　　我在泉城公园的游廊上拍照 　　表情定格的时候 　　从最初瞪着眼、张着嘴的囧模样 　　到现在微笑着面对镜头 　　大大方方 　　秀外慧中 　　我长大了呀 　　不过，却没有从前憧憬的长大后的兴奋和喜悦 　　原来 　　成长是老街巷里长长的青石板街 　　一步一步走来 　　一块一块跨过 　　心情也变得成熟

6、沉稳 　　像柿子树、核桃树上沉甸甸的果实 　　一切收获 　　都在心里 　　冬天，我在教室里读书、听课、做笔记、复习 　　老师的微笑 　　已经在四季交替里 　　深深地印在我的脑海中 　　成长的路上 　　她才是我头顶的北斗星 　　所以 　　即使在迷路的夜里 　　我也不怕 　　也能 　　找到未来的方向 　　但那却是我的真实想法 　　有她 　　我的成长才不是连篇的空话 　　真正的成长的奇迹 　　是从老师的讲台上起步 　　又是在老师的言传身教里渐渐向远方伸展 　　成长，没有奇迹 　　就像 　　学习没有捷径

7、　　我的笔，蘸着时间的墨水 　　记录下所有的过程 　　涂黑的是日记本上的白纸 　　漂白的是老师鬓边的黑发指导培养青年教师记录指导时间：2011年9月2日指导地点：办公室指导形式：个别指导指导教师：张套被指导教师：张绍华指导主要内容： 英语口语教学的策略（一）组织口语活动小组（GroupWork）当前中学英语教学现状是费时多，效率低。特别是现在班级人数多，整个教学过程未能尊重学生的个性，兼顾学生的个体差异，学生的课堂活动机会极少，这对口语教学十分不利。小组活动的素材非常关键。机械的、无真实交际意义的

8、口语问答或一般对话的简单记忆、背诵，绝对难以提高学生在日常生活中用英语进行口头交际的能力。创设真实语境是让学生张口说的关键，也是最能调动积极性的办法。（二）开展形式多样的课堂活动师生的直接交流主要体现在课堂上。因此，课堂上师生的交互活动（interaction），决定着教学效率的高低。根据所学内容的难易程度的不同，交叉使用短文朗读，情景对话，回答问题，话题表达等方式。在大多数的课堂上，恰如其分地采用一些学生喜闻乐见、乐于参加的一些笑话、游戏、谜语、竟猜等活动。既活跃了课堂，又激起了