《我爱秋天》说课稿.doc

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1、《我爱秋天》说课稿杭州市高银巷小学叶丽娜一、说理念新课程要求我们回归生活，关注儿童的现实生活，积极引导儿童的发展，倡导自主、探索性学习，使情感、态度、行为习惯、知识技能的培养内在统一。其实施的主要方式就是活动。让学生在自主活动中，体验生活，感悟秋天是本课的宗旨所在。因此，在设计《我爱秋天》这一课时，我把生活直接搬进课堂，让学生在课堂中体验生活，再加上自己的引导，提升他们对秋天各种经验的总结。对于秋天，学生都有些了解，但没有条理、不完整。如何在他们已有的对秋天认识的基础上，系统地、综合地对秋天的各种变化提炼、总结，是这课所要做的。在教案中我设计了一

2、系列活动让学生通过眼的观察、耳的聆听、嘴的品尝、鼻的闻嗅、手的触摸，多方面的调动各种感官去认识秋天的特征，感受秋天的细微变化。这样更能加深学生对秋天美的理解，从而潜移默化地感到秋天真美。二、说教材本课选自浙教版《品德与生活》二年级上册第三单元《金色的秋天》中的第一课。本单元“金色的秋天”是继一年级下“春天的歌”之后又一个反映季节变化的主题。秋天硕果累累，红叶飘飘。那树、那花、那果，无不让人感叹大自然造物的神奇，大自然独特的景致激发起学生渴望亲近大自然、拥抱大自然的情感。学生在这个年龄，对秋天已有了些感性储存。教师在教学时，要指导学生使这些储存更具

3、体化，即引导学生运用各种感官，将记忆中的秋天逐渐变得清晰明朗起来。一年级下“春天的歌”中，曾设计引导学生运用感官去了解事物的特征，在本单元中，教师更要潜移默化引导学生多方面地运用感官进行体验。但教材上的资源不是那么丰富，所以我试图通过运用来自学生每个个体的资源来丰富本节课的内容，试图通过以点汇面进而达到提升情感的目标。(一)主题目标1、认知目标：观察秋天大自然的特点，注意季节的变化。2、能力目标：认识秋天，欣赏秋天里的美。3、情感目标：体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美。(二)教学重、难点。教学重点：培养学生热爱秋天，热爱大自然的情感。教学难点：

4、系统、全面地了解秋天的特点(三)教学准备我通过自己的教学实践充分认识到，要想很好地达成教学目标，必须要做好充分的教学准备工作：1、课前让小朋友们搜集一些反映秋天的资料。2、播放秋天美丽景色的图片。3、了解每一位学生的基本情况(学习态度、学习兴趣、学习习惯等)三、说教法制订了主体教学目标，做了充分的教学准备工作后，关键问题就是要选择合适的教法与学法来达成教学目标。根据本课教材的特点和(《品德与生活课程标准》)的要求，结合二年级儿童好动、爱玩的特殊性，我预设的基本教法是：启发式、活动式、合作探究等等。我选择这些基本教法的理由是从课程性质和儿童特性而决

5、定的。《品德与生活课程标准》明确指出：品德与生活是一门综合性、活动型课程，本课程的性质强调活动，所以我设计的基本教法是注重活动、强调活动，让儿童充分参与教学过程，参与各种活动，在各种活动中让儿童用自己的眼睛观察世界，用儿童的心灵感受世界、用儿童自己的方式研究世界。通过儿童的观察，搜集资料，讨论合作，亲身经历、体验，从中获得感受生活知识的获得与思想品德知识的理解与掌握，是他们在各种活动中感悟出来的，不是由老师硬性地传授给他们的，新课程条件下教师的地位和作用是学生活动的组织者、引导者、合作者，学生是主体，一切活动都是为了学生的学服务，根据这些理念，所

6、以我预设了上述基本教法。四、说学法   关于学法，新课程理念倡导学生自主学习、合作学习，探究式学习，在很多情况下，教法与学法是紧紧地交织在一起的。本节课的教学，我主要从这三个方面体现学生的学习活动，通过学生自主学习，合作学习，探究学习培养学生创新精神和实践能力，并在教学活动中对学生地学习方法给予必要的具体指导。  五、说过程根据本课内容，我以组织学生活动的形式设计了以下教学程序。   活动一：材料分类，感知秋天。   秋天就在孩子的生活中。课前布置孩子寻找秋天的痕迹，把秋天带进课堂。孩子们带来的材料是丰富多彩的。让孩子们把带来的材料按公园、果园、

7、田野分类，是再次学习的过程。同时也是教师对学生所带材料的一个整合。学生在合作分类时，是相互学习，相互纠正的一个过程。也培养了孩子处理信息、提炼信息的作用。活动二：走出教材，寻找秋天这部分内容分为三个板块。孩子们在上一活动的基础上，自由选择一个地点，借助桌面上的物品，介绍那里的秋天。1、走进秋天的公园。A观察落叶的颜色和形状，随机认识几种常见的落叶乔木。B了解除了落叶以外，其他植物在秋天的变化。C了解秋天开放的花。（以杭州菊花展为背景，闻味道，看颜色，说功效）2、走进秋天的田野。A你知道秋天的田野是什么样的吗？（背一背课文中的小诗）B拿出准备好的果

8、实，观察。C课件出示田野的图片，欢唱《秋天多美丽》D视频播放：秋天的动物。（了解动物的变化）3、走进秋天的果园。A交流同学带来的水果。（