模板教育技术发展历史ppt课件.ppt

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1、教育技术发展历史科学技术是第一生产力，科学技术改变着我们的生活灯泡给我们的生活带来了光明电话让人们的沟通更方便电视机的出现改变了我们的生活方式和思想电脑的出现带我们进入了数字化的世界技术的发展给教育带来了什么？时光隧道的故事美国麻省理工学院MIT媒体实验室的创始人尼葛洛庞奇（Negroponte）教授在他的《数字化生存》一书中引用了这样一个有关时间隧道的故事：“一位19世纪中叶的外科医生神奇地穿过时间隧道来到一间现代的手术室。所有的一切对他而言都全然陌生。他不认识任何手术器械，不知道该怎样动手术，也不知道怎样才能帮得上忙……另一位19世纪的教师也搭乘同一

2、部时光机器来到了（150年后的）现代的教室，除了课程内容有一些细枝未节的变动外，他可以立刻从他的20世纪末叶的同行那里接手教起……技术应该改变我们的教育手段和教育环境，而不仅仅是教育内容教育技术发展历史国外国内国外教育技术百年历史教育技术国外发展历史--以美国为例教育技术名称的更替教学设备的更替研究重心的变化理论基础的更替教育技术名称的更替视觉教育视听教育视听传播教育技术现代教育技术教学设备的更替幻灯机电影放映机收录机电视机计算机教学设备的更替最早在课堂中使用的教学设备开启了教育技术的发展教学设备的更替爱迪生发明的电影放映机，开始了无声电影教学的时代教

3、学设备的更替收音机的出现，教学中出现了听觉媒体教学设备的更替电视的出现推动了视听教育的发展教学设备的更替微型计算机的出现推动了教育信息化的进程研究重心的变化以媒体为研究重心20世纪70年代以教学系统过程为研究重心理论基础的更替视觉教育视听教育视听传播教育技术现代教育技术夸美纽斯的直观教学论戴尔的《经验之塔》传播学、信息论系统论、控制论认知理论国内教育技术发展概况中国教育技术发展大事记中国教育技术专家中国教育技术发展大事记20世纪20-30年代20世纪40-50年代20世纪80-90年代20世纪70年代20世纪60年代21世纪中国教育技术专家课后作业课后上

4、网进一步查找中国教育技术的发展概况，写一篇以“反思中国教育技术发展历史反思”为题的研究报告，不少于3000字中国教育技术专家南国农西北师范大学职　　称：教授主要研究方向：电化教育抗战后，赴哥伦比亚大学教育研究院攻读硕士学位。解放后，支援大西北教育，在西北师范大学开始了电化教育方法的实践，并开设了电教课程，将取得的经验向校外推广。文革后，在教育部的组织下，与肖树滋先后在全国培训了三期电化教育课的师资和电教骨干，为我国电化教育的重新起步培养了第一批人才；起草了电化教育课程的教学大纲和教材编写计划，初步建立了“电化教育学"的理论体系。中国教育技术专家北京

5、师范大学现代教育技术研究所职　　称：教授（博士生导师）主要研究方向：计算机应用、中文信息处理1963年毕业于北京师范大学物理系无线电专业研究生，现为北京师范大学信息科学学院教授，北京师范大学现代教育技术研究所所长，是我国著名的计算机专家。何克抗中国教育技术专家华南师范大学教育技术研究所所长职　　称：博士生导师主要研究方向：教育技术科学理论、计算机辅助教育人工智能专家系统及多媒体计算机技术教育技术简历：1962年毕业于华南师范学院物理系，现任广东省高等教育电化教育中心主任，华南师范大学教育技术研究所所长、教授、教育技术学（省重点学科）学科带头人

6、，硕士学位研究生导师，受国家教委聘任为全国中小学教材审定委员会计算机学科审查委员，全国高等师范学校计算机教育指导组副组长，担任中国人工智能学会理事，全国计算机辅助教育学会副理事长等多项学术兼职李克东中国教育技术专家桑新民华南师范大学未来教育研究中心职　　称：教授、博士生导师主要研究方向：教育技术　未来教育目前主要致力于探索教育基础理论同当代信息技术有机结合的未来教育研究与实验新模式。现为华南师范大学未来教育研究中心主任、教授、教育学博士生导师，国家教育发展研究中心兼职研究员、中央教育科学研究所兼职研究员、教育部现代远程教育专家顾问组成员。中国教育技

7、术专家华东师范大学教育信息网络中心职　　称：教授、博导主要研究方向：信息化教学设计，网络远程教育，知识管理技术，技术哲学1991-1996年在荷兰Twente大学教育科技学院从事网络教育研究并获教育技术学博士学位。1996年以后历任华东师大教育信息技术系副主任、教育科学与技术学院副院长、教育信息网络中心主任、网络教育学院副院长等职。是教育技术学和计算机应用技术两个专业的硕士生导师和教育技术学专业的博士生导师祝智庭中国教育技术专家现代教育技术研究所职　　称：教授主要研究方向：教育技术基本理论教学设计与教学资源开发1958年开始从事电化教育工作，创

8、建内蒙古师范大学电教馆、电教系、现代教育技术研究所和教育技术专业硕士点倡导并组建