小学语文教学策略 总课件.ppt

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1、幸福拍手歌如果感到幸福你就拍拍手(××)如果感到幸福你就拍拍手(××)如果感到幸福就快快拍拍手呀看那大家都一起拍拍手(××)如果感到幸福你就跺跺脚(××)如果感到幸福你就跺跺脚(××)如果感到幸福就快快跺跺脚呀看那大家都一起跺跺脚(××)如果感到幸福你就拍拍肩(××)如果感到幸福你就拍拍肩(××)如果感到幸福就快快拍拍肩呀看那大家都一起拍拍肩(××)如果感到幸福你就拍拍手(××)如果感到幸福你就拍拍手(××)如果感到幸福就快快拍拍手呀看那大家都一起拍拍手(××)如果感到幸福你就跺跺脚(××)如果感到幸福你就跺跺脚(××)如果感到幸福就快快跺跺脚呀看那大家都一起跺跺脚(××)如果感到幸福你就

2、拍拍肩(××)如果感到幸福你就拍拍肩(××)如果感到幸福就快快拍拍肩呀看那大家都一起拍拍肩(××)战国时期，齐国大将田忌与齐威王赛马，各自的马匹被分为上中下三等进行。由于齐威王三个等级的马均优于田忌的马，所以田忌每次皆输。后来田忌在朋友孙膑的指导下首先将自己的三等马与齐威王的一等马赛，输了；然后将自己的上等马与齐威王的二等马赛，赢了；再将自己的二等马与齐威王的三等马比，赢了。三比两胜，总体上赢了齐威王。这就是策略。策略体现为一种眼光、一种态度、一种思维，在人类的活动中无处不在，包括教学。田忌为什么会赢？田忌赛马《小学语文教学策略》云南省中小学教师履职晋级培训镇沅教师进修学校王燕妮二0一四年

3、一月作者简介刘济远，湖南第一师范学院教授，学报主编，中国高等教育学会语文教育专业委员会义务教育语文教学研究中心主任，1995年获曾宪梓教育奖三等奖，2000年获教育部师范司授予的全国师范教育教研教改优秀成果一等奖。目前正主持全国教育科学“十一五”规划课题“本色课堂导学的理论与实践研究”。曾主持湖南省部级课题5项，已出版专著8部，在《课程·教材·教法》（《中国大学教学》等学术刊物上发表论文50多篇。本教材由湖南第一师范学院刘济远教授任主编，蒋蓉副教授、曾晓洁副教授任副主编，参与编写者都是从事小学语文学科教学研究同时具备丰富的小学语文教学经验的高师教师。编写人员及执笔章节如下：第一章第一、三节

4、由曾晓洁副教授撰写，第二节由蒋蓉副教授撰写；第二章由曾晓洁副教授撰写；第三章由袁利芬副教授撰写；第四章由刘济远教授撰写；第五章由李金国硕士撰写；第六章由蒋蓉副教授撰写；第七章由张福国硕士撰写；第八章由袁向荣硕士撰写。全书由刘济远教授、曾晓洁副教授统稿。周庆元教授对本书的编写给予了整体指导。教材编写过程内容简介无论是把“语文”等同于“语言”，还是把“语言”看作为“语文”的一部分，语言能力的培养都应当是语文课同其他课程的区别性特征。语言能力是一利多层面多角度的能力，对小学生而言，侧重发展的应是言语能力，即听说读写能力。教材基本框架总序（教育家顾明远）第三章小学语文阅读教学策略第四章小学作文教学

5、策略第七章小学语文课外活动指导策略小学语文教学策略前言（刘济远教授）第一章小学语文教学策略概论第二章小学语文识字与写字教学策略第五章小学口语交际教学策略第六章小学语文综合性学习指导策略第八章小学语文教学模式运用策略参考文献及后记问题讨论：什么是教学策略？请结合教学实际进行讨论。什么是“策略”？《辞海》中，“策略”一词指的是“办法，计谋”，而在较为普遍性的意义上，策略涉及的是为达到某一目的而采用的手段和方法。顾明远在《小学语文教学策略》中，“策略”是指对教学模式和教学方法的谋划、选择和设计。较早研究课堂教学策略的美国学者埃金等人认为，教学策略就是:“根据教学任务的特点，选择适当的方法。”什么

6、是“教学策略”？顾明远在《教育大辞典》中的定义是：“教师在教学过程中，为了达到某一特定目标而采用的相对系统的行为，包括事先有意识确定的一些教学方法。张大均在《教育心理学》中提出：“教学策略是教学设计的有机组成部分，是在特定教学情境中为完成教学目标和适应学生需要而制定的教学程序计划和采取的教学实施措施。”（施良方，1996）“教学策略是指教师在课堂上为达到课程目标而采取的一套特定的方式或方法。教学策略要根据教学情境的要求和学生的需要随时发生变化。无论在国内还是在国外的教学理论与教学实践中，绝大多数教学策略都涉及到如何提炼或转化课程内容的问题。”（袁振国，1998）“所谓教学策略，是在教学目标

7、确定以后，根据已定的教学任务和学生的特征，有针对性地选择与组合相关的教学内容、教学组织形式、教学方法和技术，形成的具有效率意义的特定教学方案。教学策略具有综合性、可操作性和灵活性等基本特征。”（和学新，2000）“教学策略是为了达成教学目的，完成教学任务，而在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程。”《小学语文教学策略》上的解释：在特定的教学任务中，为了提高教学的实效性，在某种教学观念、理念和