机械传动与控制课程设计--上传.doc

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1、机械传动与控制技术课程设计一、课程设计教学目的及基本要求1.教学目的通过机械传动与控制技术课程设计,使学生掌握机械设备电器控制的基本知识、基本原理和基本方法,以培养学生对电气控制系统的分析和设计的基本能力,培养正确的设计思想、分析问题和解决问题的能力、运用标准与规范的能力。2.基本要求根据设计要求正确地设计主电路和控制电路,合理地选择各种低压电器或PLC控制器,学习与设计有关的编程方法和语言,独立设计控制程序。二、课程设计考核方法及成绩评定1、平时成绩占20%遵守纪律,准时上下课,不大声喧哗,不随

2、意走动,不做与课程设计无关的事。认真查找资料,主动提出问题,分析问题,解决问题,学习态度好。听从管理,按时完成设计任务。2、设计说明书占80%设计说明书不得少于3000字,要求内容完整、文字流畅、图纸规范。设计论证充分、线路简洁可靠,元件选择正确合理;设计计算步骤详细,结果正确。设计心得体会真实可信。用A4纸张打印,字体字号标准:一级标题仿宋字体,小三号字;二级标题仿宋字体,四号字;三级标题仿宋字体,小四号字;正文仿宋字体,小四号字;行距:1.5倍行距。设计说明书编写目录如下:目录一、课程设计的内

3、容及目的二、系统总体方案设计2.1控制要求的分析2.2系统硬件配置及组成原理2.3系统变量定义及分配表2.4系统可靠性设计三、控制系统设计3.1原理图3.1.1主电路3.1.2控制电路3.2PLC程序设计(选做)3.2元件选型-2-1引言(主要写课题设计的目的、设计内容及要实现的目标)2系统总体方案设计………………………………….页码2.1系统硬件配置及组成原理(要有系统组成图)2.2系统变量定义及分配表2.3系统接线图设计2.4系统可靠性设计3控制系统设计3.1I/O估算3.2PLC选型3.3I

4、/O分配表设计3.4外部接线图设计3.5控制程序流程图设计3.6控制程序设计(必须论述设计思路)3.7创新设计内容4系统调试及结果分析4.1系统调试及解决的问题4.2结果分析结束语(主要写取得的效果、创新点及设计意义)参考文献附录:带功能注释的源程序要求报告书用A4纸,4000字以上。所有课题必须绘制A3幅面图纸一张,内容包括梯形图程序、PLC外部接线图。四、小结(设计心得)(以上目录为参考内容,具体可以根据设计内容进行修改)设计说明书封面如下页《机械传动与控制技术》课程设计说明书院系班级姓名学号

5、指导老师课题:专用镗孔机床的电气控制系统设计(使用继电器接触器电路实现控制)1.机床概况该设备用于大批量生产某零件的镗孔与铰孔加工工序。机床主运动采用动力头,由Y100L—6型(1.5kW-4A)三相异步电动机拖动,单向运转。该设备能进行镗孔加工,当更换刀具和改变进给速度时,又能进行铰孔加工(有镗孔与铰孔加工选择),加工动作流程如图2-1所示。快进快退(手动操作)原位起动SQ5SQ1工进1SQ3(停)快进快退(手动操作)原位起动SQ5SQ2工进2SQ4(停)a镗孔)b铰孔)图2-1加工动作流程图进

6、给系统采用液压控制,为提高工效,进给速度分快进与工进两种且自动变换。液压系统中的液压泵拖动电机为Y801-2型(750W、1.9A),由电磁阀(YVl~YV4)控制进给速度,为作要求如表2-1所示。表2-1液压控制动作要求YV1YV2YV3YV4快进+--+工进1(镗孔)+---工进2(铰孔)++--停----快退++为提高加工精度,主轴采用静压轴承,由Y801-2型电动机拖动高压液压泵产生静压油膜。2.设计要求1)主轴为单向运转,停车要求制动(采用能耗制动)。2)主轴电动机与静压电动机的联锁要求

7、是:先开静压电动机,静压建立后(由油压继电器控制)才能起动主轴电动机,而停机时,要求先停主轴电动机,后停静压电动机。3)主轴加工操作,采用两地控制。加工结束自动停止,手动快退至原位。4)根据加工动作流程要求,设置镗孔加工及铰孔加工选择。5)应有照明及工作状态显示。6)有必要的电气保护和联锁。课题:专用镗孔机床的电气控制系统设计(使用PLC控制电路实现控制)1.机床概况该设备用于大批量生产某零件的镗孔与铰孔加工工序。机床主运动采用动力头,由Y100L—6型(1.5kW-4A)三相异步电动机拖动,单向

8、运转。该设备能进行镗孔加工,当更换刀具和改变进给速度时,又能进行铰孔加工(有镗孔与铰孔加工选择),加工动作流程如图2-1所示。快进快退(手动操作)原位起动SQ5SQ1工进1SQ3(停)快进快退(手动操作)原位起动SQ5SQ2工进2SQ4(停)a镗孔)b铰孔)图2-1加工动作流程图进给系统采用液压控制,为提高工效,进给速度分快进与工进两种且自动变换。液压系统中的液压泵拖动电机为Y801-2型(750W、1.9A),由电磁阀(YVl~YV4)控制进给速度,为作要求如表2-1所示。表2-

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