购物中的数学教案2.doc

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1、《购物中的数学》教学设计设计：姜绍林2009年5月12日教学内容：小学数学第十二册百分数解决问题复习课教学指导思想：数学来源于生活，用于生活。结合我校“小学数学与生活的对接”课题研究活动。本课通过数学回归生活，让学生真情参与，分享数学活动的乐趣。通过“打折销售”、“优惠券”促销等这些司空见惯的经济现象，一是使学生逐渐认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息，数学在现实世界中有着广泛的应用。二是面对实际问题，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的办法和策略。教学目标：1.知识技能目标：使学生理解生活中打折等常见的优惠措施，指导学生分析这些现象，并能根据实

2、际情况选择最佳的方案和策略。2.情感态度目标：培养学生合理消费的意识，体会数学在生活中发挥的作用，引导学生用数学的眼光和思考问题的方法观察和分析生活。教学重点：根据实际情况选择最佳的方案和策略。教学难点：理解“折扣”“优惠券”等现象。教学过程：一.引入活动——创设生活情境今年“五一”假期改为3天短假期，有些家庭由以前的外出旅游改成购物。熊达达一家就是利用这一假期进行购物。购物前一家人召开了家庭会议，根据家庭的需要选择购买物品的项目，并设定了购物路线。（见演示）二.展开活动——参与激情活动活动一：妈妈买凉鞋五一节那天，广州各个商场又使出了商品销售大战的各种绝招。广州百

3、货的广告是：满300送100优惠券友谊商场的广告是：全场一律7折宏城广场的广告是：全场5折起看了这些广告,假如小达达的妈妈要买一件200元的凉鞋,你说该做怎样的选择?请说明你选择方法的合理性。活动二：儿子买服装顾客购物可享受以下两种优惠：（1）八折优惠（2）购物不打折，满200元送100元优惠券。妈妈打算给小达达买一套240元钱的李宁牌运动装和一双98元钱的鞋子，请你替妈妈设计一个合理的购买方案。活动三：爸爸买服装老爷服装屋的老板卖出的服装至少要高出进价的30%才既不亏本又不盈利,但老板通常要以进价的300%标价,爸爸准备买一件标价300元的衬衫,在保证老板盈利,而

4、自己又不吃亏的情况下,爸爸还价多少元时老板就可以盈利20元?活动四：购书一套《少年文学》共8本,每本单价相同,出售这套书,采用不同的促销方式:甲书柜购一套按八折出售,乙书柜买3本赠送1本。小达达要买一套《少年文学》在哪个书柜购买划算？活动五：买电脑爸爸看中一台华硕笔记本电脑，标价６000元，经过还价后，商家同意优惠２０%，爸爸所带的钱只剩下了５０００元，够吗？三.学生谈购物经历每个学生可以按照自己的亲身经历或所收集到的信息在课堂上汇报。这样既培养了学生收集信息、加工信息的能力，又使学生深刻体会到生活处处有数学，数学就在我们身边。四.深入探究——提升综合能力1.请你做

5、老板国美商场进了一批九阳电磁炉，每件的成本是５００元，商场按４０％的利润定价，由于售价过高，决定打八折出售，这种电磁炉现在的定价应该是多少元？赚了还是亏了？赚（亏）了百分之几？2.请你算一算“六一节”，小达达家准备买一些笔盒捐赠给地震灾区的小朋友，甲文具店广告：买２件以上（包括２件）商品，按一件原价其余半价优惠．乙文具店广告：本店商品一律按原价的三分之二优惠．已知两店笔盒的原价是一样的．请你帮小达达算一算，他在哪家文具店买笔盒合算。3.请你选一选一件商品先提价10%，再降价10%，结果（）。（1）现价贵（2）原价贵（3）现价与原价一样五.课堂总结在实际购物中，我们要

6、善于用数学的眼光和思考方法去观察和分析，相信你再与家长一起购物，一定能为你的爸爸妈妈做一个精明的“经济助理”。板书设计：购物中的数学问题原价×折扣=现价解：设每个笔盒的售价为3元。通过计算得出：买1、2个笔盒时，到乙店；买3个笔盒时，甲、乙店均可；买4个或4个以上笔盒时，到甲店。