经济与政治常识教学内容.ppt

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1、德育（二）：经济与政治常识老师的几点要求：一、关于纪律方面的几点要求：1.上课期间每个同学必须佩戴校牌；2.每个同学必须携带课本来上课；3.上课前每个同学必须将自己的手机放入手机睡袋中；4.每个同学必须自觉的遵守课堂纪律，保持课堂安静，如有违反者将会有相应的惩罚，至于如何惩罚可由班级同学投票一致决定；5.上课禁止睡觉；前言※学习经济与政治常识的必要性一、经济与我们生活息息相关二、政治生活就在我们身边目录第一课学会理财和消费第一节：聚集货币第二节：商品价格的奥秘第三节：认识个人投资第二课走近经济圈第一节：了解市场经济第

2、二节：做现代企业人第三节：了解税收与劳动者权利义务第三课发展中的我国经济第一节：社会主义初级阶段的经济制度第二节：转变经济发展方式第三节：经济全球化与对外开放第四课走进公民的政治生活第一节：了解我国政治制度第二节：行使公民政治权利第五课构建社会主义和谐社会第一节：全面建设小康社会第二节：加快构建和谐社会第一课学会理财和消费第一节：聚焦货币★学习目标要求（一）知识目标1、识记货币的本质、基本职能、价格、纸币等概念。2、理解货币产生的必然性、两种基本职能的原因与区别、商品流通的含义、纸币与货币的关系、

3、纸币发行规律。3、运用货币知识说明如何正确对待金钱。（二）能力目标1、从具体材料入手，逐步学会从感性到理性，从现象到本质的能力。2、用纸币知识认识假币的违法性，提高辨别假币的能力。（三）情感、态度与价值观目标确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确地金钱观，正确地认识金钱、使用金钱。进行新课一、货币1、货币的本质要了解货币，首先要了解商品。（1）、商品及其价值商品：是指用来交换的劳动产品。问题：是不是一切物品都是商品？什么样的东西才能成为商品？商品的定义：（1）必须是劳动产品，不是劳动产品不叫商品；（2）劳动产品

4、只有用来交换才是商品。问题：物品、劳动产品、商品的关系？用于交换劳动产品不用于交换物品非商品非劳动产品（2）、货币的产生与本质教师：购买商品是需要货币的，商品和货币是不是一起产生的？产生：货币的产生比商品晚的多，是商品交换发展到一定阶段的产物。本质：货币是从商品中分离出来，固定充当一般等价物的商品。2、货币的基本职能（1）、价值尺度价值尺度：就是作为衡量商品价值大小的尺子，把商品的价值，也就是包含的人类劳动多少用金银表示出来。问题：金银为什么成为价值尺度衡量商品价值大小？因为金银是商品，有价值，可以与商品价值作比较。

5、说明：货币在执行价值尺度时，不需要现实货币，只需要观念上的货币即可。（2）、流通手段直接的物物交换：商品——商品卖和买两个过程是同时进行的，不可以分开的。商品流通：以货币为媒介的商品交换商品――货币――商品交换活动分成卖和买两个过程，卖和买在时间上、空间上都可以分开。货币的贮藏手段、支付手段、世界货币职能。3、货币的演变（1）实物货币实物货币：是以自然界存在的某种物品或人们生产的某种物品来充当的货币。如：贝壳、布帛、牲畜、兽角、猎器等（2）金属货币金属货币：以金、银、铜等金属为材料的货币被称为金属货币。优点：价值稳定

6、、易于分割、便于储藏金银是最重要的金属货币。讨论：马克思说：“金银天然不是货币，但货币天然是金银。”谈谈你对这句话的理解。思考题:P5马克思说:“金银天然不是货币，但货币天然是金银。”谈谈你对这句话的理解。参考答案：1、此观点正确。2、金和银是自然界早已存在的，而货币是商品经济发展到一定阶段的产物，是商品内在矛盾发展的必然结果，所以金银天然不是货币。但是由于金银体积小、价值大、便于携带、质地均匀、易于分割、耐磨蚀、抗磨蚀、容易保存等自然属性，使它们天然适合充当货币材料。所以货币天然是金银。（3）信用货币信用货币：是以

7、信用活动为基础产生的，能够发挥货币作用的信用工具。优点：防止贵金属的无形流失、制作交易成本低、比金属货币更易保管、携带和运输。如：商业票据、纸币、银行券等（4）电子货币如：银行卡等特点：方便、安全、快捷、节约等4、纸币纸币是由国家或某些地区发行的并强制使用的货币符号。课堂练习练习1、下列说法正确的是（）A．有了商品就有了货币B．先有商品后有货币C．先有货币后有商品D．商品货币同时存在，同时产生答案：B2、货币的本质是（）A．一种商品B．纸币C．一般等价物D．流通手段答案：C3、某商店一件上衣标价150元，货币在这

8、里执行的职能是（）A．价值尺度B．流通手段C．贮藏手段D．支付手段答案：A4、下列对纸币的认识正确地有（）A、纸币是国家发行的，国家可随意决定发行数量B、纸币发行量过少会引起物价上涨C、制造假币是违法的，持有、使用假币不受法律制裁D、纸币在流通中代替货币执行流通手段职能答案D1、信用工具教师活动：引导学生阅读教材，同时提出问题：1、在核算经济往