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《《Unit1Willpeoplehaverobots》的教学设计及其评价.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、外国语学院2013级学科教育（英语）专业姓名蒲虹学号J………………………………（密）………………………………（封）………………………………（线）………………………………四川师范大学科学硕士（教育硕士）研究生学期作业（论文）专用封面作业（论文）题目：《Unit1Willpeoplehaverobots？》的教学设计及其评价所修课程名称：教育评价学修课程时间：2013年7月8日2013年7月22日完成作业（论文）日期：2013年7月任课教师打分：任课教师评阅意见：任课教师签名：年月日新目标英语八年级下册第一单元第一课时Unit1Wil
2、lpeoplehaverobots？（SectionA1a-1c）一、教材分析：（一）、本节教材的地位和作用本课是新学期学生上的第一课，是该册教材的开篇和序曲。它是新目标英语八年级下册的第一单元的SectionA的第一部分，在教材的第二页。本节课的成败将对学生这学期对英语的学习兴趣方面产生深远的影响，并且本节教材所涉及内容在中考中占有相当重要的地位。本节教材围绕着“将来发生的事”展开，要求学生学习和运用“will+v（原）”构成的一般将来时态。本课教学内容与学生的实际生活相关，可以利用学生的想象，引导学生运用简单的英语来描述将来的
3、生活和事物。在学习活动中，学生通过对将来发生的事情的描述，促进学生对美好未来的憧憬。（二）、教学目标：根据教材的前后联系和意图以及英语课程标准的要求，我将本课的教学目标按语言知识、语言技能、学习策略、情感态度四个方面进行细化为：（1）知识目标：能够正确使用下列单词和词组：robot,will,they’ll,won’t=willnot,oncomputer,onpaper,inthefutuer,befree,in100years,livetobe200yearsold，学会使用will构成的一般将来时，特别是Therewillb
4、e„和Willtherebe…?学会作预测Makeprediction和陈述表达各自的观点。（2）能力目标：在语言输入的同时完成语言输出，在听说读写译中提高语言技能，提高综合运用语言的能力。(3)情感目标：通过学生对自己infiveyears的展望，设想自己五年，十年，甚至是二十年后的生活，贴近学生生活实际，符合学生好奇的心理，激发学生浓厚的学习兴趣。(4)学习策略：通过任务型的教学，让学生学会自主学习，归纳总结，培养主动学习的能力。培养合作精神和合作意识，主动参与学习活动，善于和他人合作，在合作中完成学习任务。（三）、教学重、难
5、点：1掌握新单词和短语：robot,will,they’ll,won’t=willnot,oncomputer,onpaper,inthefutuer,befree,in100years,livetobe200yearsold2.掌握由will构成的一般将来时态的句式，特别是therebe句式的一般将来时态therewillbe。3、掌握重点语言：1）.Howwilltheworldbedifferentinthefuture,100yearsfromnow?2).Peoplewillhaverobotsintheirhomes.
6、3).Willkidsgotoschool?No,theywon’t.They’llstudyathome4).Willpeoplelivetobe200yearsold?Yes,theywill.5).Therewillbe…二、学情分析：本课时的教学内容为未来的人和事，贴近学生的生活实际，符合初二学生的心理特征，有助于学生展望自己的未来。但本班学生的学习基础一般，学习兴趣不高。因此，如何在提高学生学习兴趣的同时，让学生积极的参与学习活动，自觉地学习和掌握知识是这堂课的设计难点。三、教法渗透1、教学设计思路与教材处理《新目标英语
7、》中的具体语言目标，是通过各种各样的任务和活动来完成的，学生要运用具体而特定的行动来完成一定的交际任务。在整个过程中，各种语言结构、语言功能与不同的学习任务有机的结合。因此，本节课我将引导学生通过完成具体的任务来学习语言，通过完成特定的交际任务来获取相应的学习经验，让学生在用中学，在学中用。2、教学原则(1)活动性原则，提倡学生在活动中体验、交流、合作学习。（2）合作性原则，以学生为主体，师生合作，生生合作，体现教与学的互动。（3）任务性原则，任务驱动——激发动机，任务完成——激励学习积极性，执行任务——培养责任心和合作精神。(4
8、)引导性原则，教师在教学过程中注重对学生的引导，让学生自主学习。（5）情感性原则，激发学生学习英语的兴趣和始终保持良好的学习情绪。我在教学过程中创造一种开放的、和谐的、积极互动的语言氛围，把课堂变成有声有色的舞台，让学生在乐中学。3、学习能力的培养
