选课指南(初中).doc

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1、2015年山东省初中远程研修“用技术改变教学”选课指南“用技术改变教学”，是2015年山东省远程研修的主题。该主题共分为理念篇、热点篇、方法篇、技术篇四个篇章，近40个专题，150多个学时的内容。为满足学员差异化需求，我们提供了不同的课程供学员选择。教师可选择适合自己的学习内容进行学习。一、篇章介绍及学时安排理念篇篇章介绍：阐述技术在教育变革中的作用，包含课程《教育变革中的技术力量》，共计2学时。学时要求：须完成2学时的学习要求。热点篇篇章介绍：用数字故事讲述学校技术应用热点，包含《MOOCs与个性化学习》、《微课程及教学应用》、《电子书包与教学应用》和《虚拟实验与未来教学》4门课程，共计

2、8学时。学时要求：须完成4学时的学习要求，即从热点篇多个专题中选学2个专题。方法篇篇章介绍：本篇章包含“微课程的设计与应用”和“学科方法篇”两门课程，共计18学时。微课程是现代教育理念与互联网技术结合的典型代表，“微课程的设计与应用”是以微课程在中小学教学中的应用为探讨对象，结合典型案例帮助教师掌握微课程设计的基本流程、内容呈现的策略，微课程开发的方法及技术工具，微课程实施的思路及要点等。同时呈现了来自微课程先行者们（行政管理者、教师以及学生）开展微课程实践的行动方案及反思，以启发与开阔教师们开展微课程实践的思路。“学科方法篇”课程直面学科教学需求，通过广泛的学科真实案例，提炼信息技术与学

3、科深度融合的策略、方法和手段，为不同的信息化环境、条件提供解决方案。学时要求：须完成18学时的学习要求。技术篇篇章介绍：针对不同起点的教师，提供丰富的技术工具，包括基础应用模块、提高应用模块和学科工具模块。学时数大于100学时。学时要求：自主选学，学时不限，建议教师根据自身技术应用基础及应用需求选择相应的技术学习。二、课程介绍及选课安排每个专题的学时除了课程学习的时间外，还包括完成相应专题学习任务的时间，根据每个专题的考核要求，可能包括了作业、测试、讨论、感言、总结、问卷等。下面对整个课程体系进行介绍，并给出专题选学的建议，供各位老师参考。篇章应选学时课程课程介绍学时选课安排选课建议理念篇

4、2教育变革中的技术力量①理念引领，在较高立意和视域下阐述“技术引起教育教学变革”的深层次原理。如教育信息化与教育变革紧密无间的“一路同行”；技术促进教育变革作用点；走近教育文化的新视点等；②技术前沿，简要阐述当今影响教育教学变革的技术力量，如智慧教育、电子书包、电子课本、云计算、微课程、Moocs等。2必学所有教师均可学习热点篇4MOOCs与个性化学习基本内容包括：①MOOCs的概念与源起；②Moocs的基本要素和特点；lMoocs的教学应用，了解Moocs相对于传统教学的优势。24门课程中选择2门所有教师均可学习微课程及教学应用基本内容包括：j微课程的概念与源起；k微课程的基本要素和特点

5、；l微课程的教学应用模式，如翻转课堂，了解微课程相对于传统教学的优势。2电子书包与教学应用基本内容包括：电子书包的内涵，功能；电子书包的优势及应用中存在的误区；电子书包在中小学的应用情况等。2虚拟实验与未来教学内容包括：了解虚拟实验的概念与源起；明确虚拟实验的基本要素和特点；理解虚拟实验的教学应用模式，感受其相对于传统实验教学的优势。2方法篇18微课程的设计与应用微课程是教育新理念与互联网技术结合的典型代表,它是近几年教育领域伴随着在线学习、翻转课堂、移动学习、MOOCs等概念的普及和发展而出现的一个热词。本课程主要包括六个模块的内容：（16/3必学所有教师均可学习）微课程的概念；（2）微

6、课程教学应用概述；（3）微课程的设计开发流程；（4）如何进行文本策划；（5）如何进行画面设计；（6）如何选择微课程的开发工具。同时，课程中还采集了各学科的微课程案例，通过以例释理、以例示法的方式启发教师们开发与使用微课程的思路。学科方法篇直面学科教学需求，通过广泛的学科真实案例，提炼信息技术与学科深度融合的策略、方法和手段，为不同的信息化环境、条件提供解决方案。根据不同学科，课程模块设置有所不同，以本学科课程模块设置为准。6/3必学技术篇——基础应用教学PPT设计入门帮助零基础或技术水平操作较低的教师掌握PowerPoint的基本操作，会制作简单的演示文稿。本课程共包括四个模块的内容：模块

7、一Powerpoint的基本操作；模块二设计幻灯片风格；模块三设计幻灯片的放映；模块四演示文稿的打印与打包。课程分为2003和2010两个版本。4/2选学建议零基础或基础较弱的老师选择Word应用基础帮助零基础或技术水平操作较低的教师掌握Word的基本操作，会进行简单的文档编辑与处理。本课程共包括五个模块的内容：模块一Word的基本操作；模块二格式化文档；模块三插入操作；模块四表格；模块五打印文档。课程分为2003和20