2021年幼儿园家长学校工作计划大全.doc

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1、2021年幼儿园家长学校工作计划大全　　幼儿园家长工作计划1　　家长工作一直是我们幼儿园工作的重要组成部分。提高幼儿素质，促进幼儿全面发展，单靠幼儿园的教育是不够的，因为对幼儿的教育是一项多层面、多元化的系统工程，需要家庭、幼儿园与社会相互配合方能奏效。现代教育观强调：只有社会、家庭、幼儿园紧密结合，才能形成现代幼教立体模式中必不可少的三维构造，才能使每个孩子都得到全方位的健康和谐发展。　　一、指导思想：　　教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。”它赋予了家长工作全新的内涵——家园共育。家园共育则强调幼儿园与家庭的双向互动，幼儿园既要帮助家长提高科学育儿

2、水平，同时也要求家长参与幼儿园的教育与管理，成为幼儿园提高教育质量的重要资源。　　这一学年我园家长工作的指导思想是：继续认真贯彻执行《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》中的家长工作精神，以我园《园务计划》为指导，以新观念、新视角、新举措实现家园共育，提高家教质量，促进幼儿发展。　　二、工作目标：　　倡导家园合作实现家园共育促进幼儿素质的提高　　强调幼儿园与家庭的双向互动，家园密切配合，形成合力，达成共识，实现家园同步教育，促进幼儿身心健康、和谐的发展。　　三、工作措施：　　1、加强教师自身的教育素养，提高家长工作的艺术性　　(1)结合《幼儿园教育指导纲要》学习，使“合作意识”深入人心。进

3、一步确立为孩子服务、为家长服务的新观念，在家园交流中，把握好教师与家长互为支持者、合作者的角色关系。　　(2)组织家长工作经验交流或家长工作案例研讨会，通过交流、研讨、共同分享家长工作的好经验、好方法，感受做好家长工作的乐趣和成效，促进每位保教人员不断提高家长工作的水平。　　2、加强幼儿园与家庭的沟通，以灵活多样的方式，使沟通既根据实际需要有重点突出，从而共商教育策略，协同进行教育。　　(1)举办多形式有针对性的家教讲座：有园主持的，也有班级主持的;有专家主讲，也有家长主讲;有较大规模的讲座，也有较小范围的沙龙研讨。　　(2)做好家访工作。入园前对每个新生进行家访，入园后进行不定期家访。　　(

4、3)组织并改进每学期一次的家长开放日活动，把“家长开放日”作为家园共育好时机，让家长了解孩子在幼儿园的生活学习，调动家长把所观、所思、所想反馈出来，互相交流，共同研究家园如何进行教育。使开放活动更深入，更有价值。　　(4)充分发挥家委会在家园沟通中的作用，通过家委会帮全体家长了解幼儿园的教育计划与要求，沟通、协调家园关系。　　(5)建立“幼儿园网站”，开辟“教育科研”、“保育论坛”、“家园共育”等栏目，使家园沟通速度更快、效率更高。　　(6)通过电话、便笺、约谈以及接送孩子时的交谈等，与家长间架起情感的桥梁，取得家园沟通与合作。　　(7)继续开通家园热线，进一步沟通家园联系。　　3、注重家长的

5、参与，使幼儿教育更添色彩，为幼儿园工作注入一份坚实的力量，增强教育合力。　　(1)发挥家委会的作用，使家委会参与幼儿园的管理，在幼儿园管理、教育、家长工作、后勤等方面的目标、措施等各项工作献计献策。　　(2)发放家长调查表，请家长对幼儿园各项工作提出自己的意见和建议。　　(3)开展内容丰富的“迎新家园同乐亲子活动”、“庆六一活动”，使家长与幼儿同乐，使家园关系更为密切。　　(4)继续邀请具有专业特长的家长来园担任“爸爸老师”、“妈妈老师”，走进课堂参与教育活动，　　4、注重幼儿园与家庭的互动，形成畅通的家园双通道。　　(1)继续办好《幼儿园通讯》，使园刊更好地成为幼儿园与家长进行交流沟通互动的

6、窗口。不仅利用园刊向家长介绍幼儿卫生保健、心理健康方面的知识;宣传家庭教育的经验与信息;报道幼儿园活动动态及成果;而且可组织家长开展一些专题讨论，从而增进家长与教师的有效互动。　　(2)丰富《家长园地》的形式、内容，一方面向家长宣传科学育而知识，另一方面注重与家长互动，增加“焦点宝宝”、“交流共享”等栏目，增强针对性和时效性。　　(3)把家长会改为“参与对话式”的家园交流会，家长、老师互抛育儿问题和经验，阐发自己的意见，相互碰撞，共讨科学育儿的实施策略。　　(4)开设“家长育儿经验来稿专栏”，使“家长教育家长”，来提高家长与家长的互动。　　(5)进一步发挥“家园联系册”的功能，使“家园联系册”

7、成为家园互相交流信息的一种有效渠道。　　四、具体工作安排：　　九月：　　1、家访，接待新生及家长来园熟悉环境　　2、制订家长工作计划　　3、改选、增选家委会委员　　十月：　　1、召开家长委员会委员会议　　2、家长讲座：　　十一月：　　1、家长半日活动　　2、各班家长会　　十二月～一月：　　1、迎新家园同乐亲子活动　　幼儿园家长工作计划2　　一、指导思想　　以《纲要》精神为指导，以幼儿发展为本，依据