autocad建筑实例：单开双开门的设计平面图例说课稿

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1、Autocad建筑实例：单开双开门的设计平面图例说课稿一.教学对象及基本情况1.教学对象：2013秋计算机2.基本情况：些空间想象能力差的学生无法想象出真实的空间三维空间模型，作业难度大，作业抄袭现象很严重，厌学现象比较多；另外作业的正确率很低，对于教师来说，批改制图作业，讲解习题都是事半功倍的工作。所以希望通过采用多种教学手段，注重直观教学和空间想象能力的培养，可以使学生在短时间内提神自身的内在修养和经验，为今后的专业学习打下坚实的基础二.教学内容：单双开门的制作三.教材分析在教学过程中，对教学内容进行了大胆的调整，尽量与企业的实际生产过程相联系。在

2、教学举例、习题、实验课题等方面尽量取材于企业实际生产的零部件。教学中采取逆向思维，从体到面、线及点，先将抽象的二维转化为形象的三维，再从三维生成二维工程图,从而实现物与图的熟练转换,实现计算机信息技术与机械制图理论基础的有机结合。四.本课教学目标：知识目标：让学生掌握单双开门制作方法技能目标：掌握用相对坐标制作单双开门情感目标：（1）培养学生手、脑并用的良好学习习惯，养成认真负责的态度和严谨细致的作风；（2）增强学生的自信心，并逐渐具有竞争效益意识。（3）具有团队合作精神。2、本课程目标在学生专业培养方案中所起的作用单双开门制作方法是重要技术基础课程，

3、研究怎样相对坐标，主要解决建筑工地设计制造中技术信息的图样表达问题，以及与图样绘制有关的最基本的建筑设计、制造工艺问题。此课程教学质量的好坏直接影响到学生后续课程的学习、课程设计、毕业设计及毕业后学生从事工作的能力。五.教学理念：学生在发展过程中，客观存在着差异．教师如果采用统一的目标.统一的方法进行教学，不能真正的使每一个学生在原有的基础上获得不同程度的提高．因此，课堂教学应该充分认识并处理好面向全体与因材施教的关系，在面向全体使每一个学生均有所获的原则指导下，分层施教，逐步达标，从而使学生得到充分的发展，体现体育教学的均等性.个体性.充分性.主体性

4、等，实现真正的“面向全体”。六．设计思路实施素质教育，教材是载体，课堂教学是主渠道。为此，我在课堂教学的实践中，不断探索新的教学方法，努力构建新的课堂教学结构，优化教学过程，提高学生各方面素质。面向全体学生因材施教给学生设计不同的目标，让每个学生的个性得到自由发挥.让每个学生都能有成功的机会。（一）.说教法：采用项目法教学模式与现代化多媒体手段相结合，在教学方法上多采用直观性教学，用示教模演示，讲练相结合（四）.结束部分通过讲解大部分学生基本掌握了单双开门制作方法，并掌握了绘制直线、圆弧、矩形等方法，能够训练用镜像命令操作。