中学化学诗歌.doc

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1、中学化学诗歌姚有为著谨以此书献给：在浩瀚的“化学题海”里苦游的中学生，希望它是一艘轻便的小船，能载着你驶向成功的彼岸……——作者题记著作权依法专有剽窃盗印必严究序言认真贯彻落实《中国教育改革与发展纲要》，努力转变教育观念，重视素质教育，改革教材教法，提高办学效益，是每一个教育工作者面临的艰巨的任务。当社会进入二十世纪以来，化学教育的潜在危机在于化学知识的膨胀和某些青少年对化学知识的淡漠。尽管原因很多，但初学者面对众多的死记硬背的化学基础知识而产生的厌烦和畏惧，肯定是重要的原因之一。因此，作为启蒙者——中学化学教师面临的首要任务，是如何帮助学生克服化学初学阶段的枯燥感，培养

2、学生学习化学的浓厚兴趣和献身化学事业的远大志向。可以说，姚有为同志独创的《中学化学诗歌》，对此进行了大胆而有益的尝试，为中学化学教学与学习开辟了一条崭新的路。姚有为同志文理兼备，他积丰富的化学教学经验，靠其坚实的文字功底，独创出了《中学化学诗歌》。该诗集基本覆盖了中学化学基础知识，综合性强，覆盖面大，编排井然有序，符合化学教育的基本规律。我虽不很懂诗，但读之琅琅上口，很有诗歌的韵律和节奏。这对帮助记忆化学知识来说，肯定会有很大的好处。作者从1985年就将化学诗应用于教学实践，取得了显著成效，因而得到了学校领导和教育部门的大力支持。祝《中学化学诗歌》这朵鲜艳的小花在化学天地

3、里盛开！邹志琛一九九六年六月于济南再版前言要想学好一门学科，就必须弄清该门学科的特点。化学这门以实验为基础的自然科学，它的显著特点就是需要记忆的东西特别多。化学实验的操作步骤及注意事项、化学实验现象、元素及其化合物的物理性质和化学性质、化学基本规律等都需要记忆，如果记不住这些知识，就等于没有学好化学。做任何类型的化学题，都必须以熟记有关的化学基本知识为前提；一切化学能力的培养也必须以熟记有关的化学基本知识为前提。显而易见，学好化学的关键是解决记忆的问题，因而寻找一种巧妙的记忆方法是很有必要的，也可以说是中学化学教学改革的重大课题之一。在大学里，我班共有34名同学，但有28

4、名“眼镜”！难道这是一个偶然现象吗？非然也。事实上，上世纪八十年代初期，就有权威人士调查表明：在小学生中近视率高达10%左右，在中学生中高达40%左右！在大学生中高达80%以上！！令人遗憾的是，这组数据多年来没有发生明显的改变！这说明了什么？这说明了我国传统的死记硬背的教学方法延续了多年而没有得到根本的不变，说明了许多教师始终把“题海战术”当作是提高考试成绩的最有效的法宝，说明了枯燥僵化的教学方法已使我国青少年的身心健康受到了严重危害。1985年，笔者又成了一名高中化学教师，当我第一次站在讲台上面对那么多的“眼镜”的时候，我产生的第一个想法就是：教育必须改革，而且教育要健

5、康发展只有改革才有出路！但是不久以后我就意识到，既要保证升学率，又不实施“题海战术”，不是一件容易的事情。于是我长时间苦苦思索把学生从“题海”中拯救出来的巧妙的方法。一次，我在备课的时候，当我看到“化合价”这三个字的时候，我的脑海里不由自主地立刻浮现出了我的初中化学老师给我们编的记忆常见元素的化合价的一个顺口溜：“一价氢氯溴碘钾钠和银，二价氧钡钙镁铜还有锌。铁二三，碳二四，铝三硅四三五磷。锰是七价氮三五，二四六硫记在心。”我清楚地记得，老师给我们编的这个顺口溜使我仅用了1分钟的时间就记住了初中阶段常见元素的化合价，而且一下子就成了永久性记忆。这个顺口溜触发了我的灵感，于是

6、我产生了创作《中学化学诗歌》的想法，但我接着又产生了一个这样的疑问：用诗歌的形式较全面地概括中学化学知识，是否符合科学的教育方法？我把我的想法和疑问告诉了化学教师出身的校长，那位校长非常支持我的想法，并给我讲了前苏联教育家沙塔洛夫创造的“沙塔洛夫纲要信号法”……早在上世纪八十年代初期，就在前苏联等不少国家开始流行一种较好的教学方法——莎塔洛夫纲要信号法。“沙塔洛夫纲要信号法”是把所教授的知识进行高度压缩、概括，提炼成容易记忆的几句话或几个词，作为一种特殊的信号传入学生的大脑里，每当这种信号出现的时候，学生就会很快地联想起所学的知识，经过几次反复，这些信号以及它们所概括的知

7、识，便能长久地牢固地保留在记忆中，由于这种信号既简明又富有趣味性，因而能激发学生浓厚的学习兴趣。众所周知，我国已有不少教师将“沙塔洛夫纲要信号法”成功地应用于地理、历史等文科课程的教学，取得了较好的效果，颇受学生的欢迎。笔者从对“沙塔洛夫纲要信号法”的研究发现，该法完全符合著名心理学家巴甫洛夫的心理学理论，于是主动地把“沙塔洛夫纲要信号法”应用于中学化学教学上，创作了中学化学知识的“纲要信号”——化学诗。化学诗是把中学化学知识进行高度压缩、概括，编成简单易记的诗句，以七言诗的形式表现，每首诗或每句诗或每句诗的某个词都是“纲要信