临沂市初中35x课堂教学策略英语.doc

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1、英语初中英语“三五三”课堂教学策略（实验稿）听说课I.复习热身1、检查生词预习1)正音；2)听写。（建议教师：根据所学词汇的特点，从音、形、义的角度，设计合理的教学活动。）2、自由交谈任务：1）复习巩固；2）为新课铺垫。形式：Pairwork,groupwork等。II.感知体验1、感知：输入并感知本课时的TargetLanguage。2、体验：用本课时的NewWords和TargetLanguage口头组织简短的小对话，利用小组之间的合作形式完成并展示。III.强化巩固1、处理教材中的部分内容（Match

2、…orListening…）。2、解决语言知识点，建议教学策略用小组合作的形式进行自主探究，质疑解惑。3、处理教材中的PAIRWORK或GROUPWORK，进行机械性的口语会话练习。IV.实践应用1、Speaking结合学生的现实生活或生活体验，运用所学的词汇及句式进行会话练习。可以开展调查、采访等活动。2、Writing将调查、采访等活动用报告的形式进行陈述，然后转换成书面输出。V.总结反馈1、Summary通过上述一系列的“感知体验”“强化巩固”“语言应用”，引导学生总结语言规律，即句子的结构或语法规律

3、。2、Exercise设计针对性的练习，巩固语言知识点。VI.作业布置包括课下作业及预习任务。读写课I.复习热身1、检查词汇预习效果1)正音；2)听写。（建议教师：根据所学词汇的特点，从音、形、义的角度，设计合理的教学活动。）2、自由交谈任务：复习巩固并为理解语篇内容做铺垫（以语篇的话题为依据，调动学生的经验，综合运用本课前所学的语言知识，进行交谈，感知语篇）形式：Pairwork,groupwork等。II.阅读训练1、速读把握材料的主旨大意，理清文章的结构和框架。2、细读以问题、图表等为辅助，全面理解文

4、章。即用细节充实文章的框架，为学生的写作做好铺垫。3、朗读1）跟读或随读（感知语音，纠正语音、语调）；2）自由朗读；3）展示。4、精读1）通过进一步阅读，找出疑点、难点；2）质疑解惑任务明确、分配合理,组内讨论，解决疑点、难点；教师观察、倾听、适当点拨，搜集共同的疑点难点；3）互动交流各小组展示任务成果，相互补充，合作共建；4）巩固练习掌握语言知识。III.强化巩固1、复述、改写、缩写、角色配音等。要求：（1）做好铺垫：以分层阅读中提供的问题、图片、或者表格内容为线索，或提供情境、关键词等其他语言信息；（2

5、）操作方法：可让学生先口头练习再笔头训练。2、汇总本节课学习内容，归纳语言规律。3、设计针对性的练习，巩固语言知识点。IV.语言运用1.Speaking围绕着本课语篇的话题，设计贴近学生现实生活或调动生活体验的任务，通过小组合作，完成调查、或采访等任务，然后口头陈述，为“写”的输出做准备。（教师要求具体，做好充分的铺垫，如提供信息提示、句式等）。2.Writing根据Speaking中所完成的任务，将口头输出变为书面输出。V.总结反馈1、Summary通过上述一系列的任务，引导学生总结语篇的体裁、结构及所需

6、的句子或时态。2、Exercise可设计与语篇内容或体裁或时态相关的阅读理解或者完形填空练习。IV.作业布置1）背诵（精彩句、精彩片段等）；2）巩固练习，尤其是笔头练习（将口头输出变成笔头输出）；3）预习（内容具体明确，尤其词汇，可分层要求）。复习课I.复习热身1、值日生报告报告的内容必须紧扣本单元话题。学生对值日生的报告进行讨论,并对报告者提出的问题积极发表自己的意见,畅所欲言。2、听音教师先准备好和本单元话题有关的听力材料3、听写听写句子或语段。II.基础回顾1.Wordsandexpressionsa

7、.让学生带着明确的任务复习单词，达到单词记忆的目的。任务：听写、做针对性练习等等。b.让学生带着任务通过小组合作的形式通读整个单元（回扣课本），或者以教辅资料作辅助，让每小组总结出本单元的短语，并引导他们进行横向、纵向整合。任务：总结归纳、然后造句或做针对性练习。2.Grammar通过小组之间的对话交流或者小组共同完成针对语法的练习，然后讨论并总结语法规律，最后做巩固练习。III.点击中考搜集与本单元的单词、短语、语法有关的中考题，明确题型及考查点，让学生通过做中考题进一步体验和明确所考查的方式及内容。IV

8、.语言运用1、阅读—限时阅读课前教师可根据单元话题或体裁，准备至少两个语篇，要求学生在规定的时间内完成阅读，然后小组交流，质疑解惑，教师点拨。旨在考查学生的基础知识与阅读能力以及分析文章框架结构的能力，为学生的写作做铺垫。2、书面表达根据以上语篇的结构及特点，让学生描写与本单元话题或体裁有关的文章，达成语言输出的目标。（1）用本单元的四会单词、短语、句型（知识点）连成符合逻辑的语篇，先口头表达，再落实到笔头，可向