事业单位招聘考点《马哲》2020] 2020年事业单位考试真题.doc

《事业单位招聘考点《马哲》2020] 2020年事业单位考试真题.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、[事业单位招聘考点《马哲》2020]2020年事业单位考试真题事业单位招聘考点《马哲》20201、判断题历史唯物主义的社会形态范畴是指同一定的生产力水平相适应的经济基础和上层建筑的统一。_____参考答案:正确本题解释:参考答案:正确解析：社会形态是标志着社会具体存在形式的范畴，指同生产力发展一定阶段相联系的经济基础和上层建筑的统一体，是社会的经济形态、政治形态和文化形态的统一体。2、单选题“人对一定问题的判断是越自由，这个判断的内容所具有必然性就越大”，这句话指的是_____。A:包含必然性越

2、大的判断，就越是自由的判断B:没有超时间、超历史的绝对的自由C:自由是必然的根据D:必然是自由的限度参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：本题考查考生对自由与必然关系的把握。在自由和必然的关系上，必然是自由的根据，自由以必然为前提，是对必然的认识和世界的改造，随着人类实践活动的发展，必然不断向自由转化。依据自由与必然的这种辩证关系的理论，本题A为正确选项。至于其他选项并没有本题的题意，故排除掉。3、单选题剩余价值转化为利润，是由于将剩余价值看作是_____。A:全部预付资本的产物B:不变资本的

3、产物C:所费资本的产物D:此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。可变资本的产物参考答案:A本题解释:A【解析】对资本家而言，不变资本和可变资本是生产该商品时所支付的费用，随着不变资本和可变资本转化为生产成本，剩余价值由可变资本的产物变为生产成本的增加额，并进一步成为资本家全部预付资本的增加额，从而转变为利润的形式。即剩余价值本来是由可变资本带来的，但是，在资本家看来，剩余价值不仅是他所费资本的产物，而且是他全部预付资本的产物。当剩余价值被当作全部预付资

4、本的产物时，剩余价值就转化为利润。利润是剩余价值的转化形式，它在本质上是剩余价值。4、单选题马克思和恩格斯认为，无产阶级推翻资产阶级统治后，还必须经过一个过渡时期才能进入共产主义社会，在过渡时期，无产阶级的最初任务是_____。A:消灭阶级B:消灭国家C:消灭商品生产D:大力发展生产力参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：马克思和恩格斯认为，无产阶级推翻资产阶级统治以后，还必须经过一个过渡时期才能进入共产主义社会，这个过渡时期必须经过一个漫长的发展过程。这个时期无产阶级的最初任务不是消灭阶级、

5、国家和商品生产，而是逐步改造旧的生产关系，大力发展生产力和国有经济，为共产主义制度的建立创造物质条件。故本题答案选D。5、单选题毛泽东在《矛盾论》中指出：矛盾问题的精髓是_____。A:矛盾论的同一性和斗争性的关系B:主要矛盾和次要矛盾C:此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。矛盾的普遍性和特殊性D:内因和外因的关系参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：“共性个性、绝对相对的道理，是关于事物矛盾的精髓，不懂得它，就等于抛弃了辩证法。”毛泽东在《矛盾论

6、》中的这一著名论断，是我们认识和理解矛盾问题的指导性线索。本题的正确答案是C选项。6、单选题赫拉克利特认为万物的本原是火，世界是按规律燃烧着，照规律熄灭着的一团永恒的活火。赫拉克利特的这一观点属于_____。A:客观唯心主义B:主观唯心主义C:朴素唯物主义D:机械唯物主义参考答案:C本题解释:正确答案是C【解析】朴素唯物主义，是指用某一种或几种具体物质形态来解释世界本原的哲学学说，是唯物主义发展的最初历史形态。它否认世界是神创造的，把世界的本原归根为某一种或几种具体物质形态。赫拉克利特关于世界本

7、原是火的观点，属于典型的朴素唯物主义。故选D.本题相关知识点：客观唯心主义把客观精神（如上帝、理念、绝对精神等）看作世界的主宰和本原，认为现实的物质世界只是这些客观精神的外化和表现;中国宋代程朱理学的“理“，古希腊柏拉图的“理念”，德国黑格尔的“绝对观念”，就都是这种作为世界本体的客观精神或原则。此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。主观唯心主义把个人的某种主观精神如感觉、经验、心灵、意识、观念、意志等看作是世界上一切事物产生和存在的根源与基础，而世界

8、上的一切事物则是由这些主观精神所派生的，是这些主观精神的显现。中国宋明时期的心学所谓的“心即理”、“吾心即是宇宙”、“心外无物”、“心外无理”，英国贝克莱的所谓“存在就是被感知”、“物是观念的集合”等观点，就是有代表性的、典型的主观唯心主义。庄子是中国主观唯心主义的代表人物之一。机械唯物主义，即形而上学唯物主义，它承认世界的物质性，但却用孤立、静止、片面的观点解释世界，看不到世界的事物和现象之间的普遍联系和变化发展，或者只是承认机械的联系和机械的运动，因而表现出机械的、形而上学的特征。17世纪的