初中七年级生物上册《细胞分化形成组织》名师精选教案2北师大版.pdf

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第四章第一节细胞分化形成组织课题（二）教育解释细胞是臬组织成我细胞生物体的；勷知识方面识别绿色开花植物的主要组织。教学能力方面培养学生的联想能力，理论联系实际能力目的思想教育使学生形成学习的科学性、严密性。重点通过仔细分析、比较、归纳，找出共同点。难点通过仔细分析、比较、归纳，找出共同点。关键通过仔细分析、比较、归纳，找出共同点。教法讨论法，观察法，分析比较法。教具图片等。师生教学过程教材分析与学法说明互动1⋯⋯⋯

2、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯组织教学课前综艺：1、什么是组织？教师提问无论是细胞、组织还是2、人体的四种基本组织的主器官、系统乃到植物体要特征、主要分布位置和功学生回答和动物体，它们都是实能是什么？实在在的实体，它们有引入新课：形态、结构和生命活动。上节课我们了解了动物体的四教师引入新课种基本组织的主要特征和主要因此，在这部分知识的分布位置和功能。那么植物细教学时，切记防止学生胞又是怎样构成组织的呢？死记硬背，要引导学生一、分生组织：插入分生组织的

3、图片。多观察，在观察中认识二、分布：植物和芽中学生观察挂图，它们的形态结构，认识特点：细胞比较小，细胞壁薄，学生总结特点它们的生命活动。细胞核比较大，细胞质黏稠，具有很强的分裂增生引导学生通过比较分能力，能不断的分裂新细析，找出不同组织的特胞，新细胞经过分化形成点，获得扎实的概念。各种组织。楰功能：分裂增生能力。三、保护组织：插入保护组织的图片教学过程师生互动教材分析与学法说明2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯分布：覆盖在植物体表面。组织的概念对

4、于初中一年功能：对内部的各种组织起到保护作用。学生观察挂图，级学生来说，是比较抽象减少植物失去水分，防止病原微生学生总结特点的，只有给学生提供更多的物的侵入，还能控制植物体与外界观察机会，通过仔细分析、的气体交换。教师指导比较、归纳，找出共同点，四、营养组织：即同一组织内所有细胞的插入营养组织的图片学生观察挂图，形态结构基本一致，功能基特点：细胞壁薄，液泡大。学生总结特点本相同，而不同组织之间的功能：有储存营养物质的功能。细胞，其形态结构不尽相五、输导组织：同，功能也各异，这样学插入输导组织的图片。教师指导生

5、对组织这一概念的理解功能：运输水和无机盐，导管才是深刻的。运输有机物，筛管小结：学生观察挂图，练习：P611,2学生总结特点要注意联系学生的生活实际，㊣理解和掌握本节课的概念。提高与发展教学反思植物体的其他组织。3