2014年魏店小学学校安全工作总结.doc

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1、学校安全管理工作汇报材料各位领导、各位同仁，大家好：学校安全工作一直是我校最为关注和重视的工作之一，我校在上级安全部门的领导下，认真贯彻落实各种安全会议精神，坚持预防为主、防治结合、加强教育、群防群治的原则，通过安全教育，增强学生的安全意识和自我防护能力；通过齐抓共管，营造全校教职员工关心和支持学校安全工作的局面。从而切实保障了师生安全和财产不受损失，维护了学校正常的教育、教学秩序。下面将我校安全工作汇报如下：一、基本情况：我校位于北城区城乡结合部，大道西，南侧，原为学校，1996年改为，现有18个教学班，教师员工53人，学生1346人。二、具体做法

2、：（一）、加强组织领导，落实安全责任制。我校以提高安全意识为主线，建立和健全了学校安全领导小组，强化层层管理。为更好地发挥学校安全领导小组的职能作用，我校坚持做到安全工作校长亲自抓，分管领导重点抓，实行“一岗双责”及专兼职人员安全工作责任制，与班主任签定安全责任书，层层落实、责任到人。定期全面展开校园安全排查，对查出的安全问题，坚持“谁主管，谁负责；谁检查，谁负责；谁验收，谁负责”的原则，限期整改。（二）、完善安全制度，加强安全管理。为规范学校安全管理，我校建立了一整套学校安全管理制度：如《门卫值班制度》、《节假日值班制度》、《安全工作值班制度》、《

3、安全工作巡查制度》等等。通过建章立制，达到规范师生行为，增强师生安全意识的目的。同时学校还修订和完善了《小学安全管理与安全教育制度》、《小学生一日常规》等制度，校园各区域安排学生轮流值日，定期检查，并记好值日记录。及时发现处理问题，确保学生安全。通过细化管理，使学校安全管理网络覆盖到校园的每一个区域，每一个角落，每一个时段，使安全工作制度化、规范化、常态化。对学校的易突发事件，我校制订了《小学重突大事故应急预案》，对火灾、交通安全事故、食物中毒事件、突发治安事件、体育活动事故、自然灾害事故等突发公共事件制定了应急预案，明确了应急救援队伍和应急处理的具

4、体方法，并通过每学期一次的应急演练提高全体师生的应急反应和救援水平，最大限度地保障师生的生命财产安全。（三）、强化责任意识，加强防范管理。我校按照《小学值勤员管理规定》，加大门卫和值班教师的管理力度。做到校内有学生就有老师，巡视和规范学生活动。当天值班领导领先于师生之前到校，课前班主任必须进班澄清学生到校情况，发现未到校者立即联系家长，落实情况，做到万无一失；课间，从每班选出安全责任意识较强的学生做“安全员”，监督学生的安全行为，值班领导在校园内各处进行巡视，发现问题及时解决，不留死角；放学时段，班主任及任课教师组织学生排路队，护送到校门口，确保学生

5、安全离校。严格控制学生在校时间，做好师生出入学校请假审批制度，学生到校后无特殊情况不准外出，确需外出的要有家长来接，写出请假条，班主任签字，班主任同意其离开，值班领导批示后交到门卫，方可随家长离校；校外人员来访经确认本校接待人后，登记后才同意其进入。每一个学期前都要把学生的基本情况登记造册，逐一落实，确保资料的准确性和真实性，做到有事能联系，不留一丝漏洞，避免不可挽回的后果。由于上述措施到位，严格控制了社会闲杂人员进入校园，确保了学校正常的教育秩序。（四）、强化安全教育，树立安全意识。抓好安全教育，是学校安全工作的基础。我校根据学校教育的实际，建立安

6、全教育长效机制，有针对性地开展内容丰富、形式多样的法制宣传教育，不断提高全体师生的法制意识，防范意识，安全意识。利用周会，学校领导对安全工作进行专题讲解和安全知识宣传，而且还针对部分偶发安全事件进行剖析，以此来带动全校师生对安全知识的重视和预防。每周的集体晨会，均将安全放在头条，教育的内容有：不准在公路上追逐、嬉耍、猛跑；不准在公路上踢球、跳绳、溜冰、表演玩耍；人人都知道火警报警电话119，急救电话120；学生骑自行车规定：严禁十二周岁以下学生骑自行车或其他机动车辆，自行车严禁搭人；不吃过期食品，不饮小摊上的饮料，不买“三无”食品，严禁学生在校外小摊

7、小点上购买无质量保证的食品和其他物品；注意个人卫生，饭前便后要洗手等。以此来带动全校师生讲安全的良好氛围。广泛利用校园广播、教室黑板报、手抄报、教室内的一体机等途径，大力宣传创建“平安校园”的重要性。各种活动的开展，既培养了学生团队合作精神，又进一步提高了师生的安全意识。全校形成了人人讲安全，事事看安全，安全无小事的良好局面，时刻保持对安全工作的高度敏感性。（五）、定期研究安全工作，落实长效机制。学校建立、健全安全检查制度，落实长效管理机制。在每学期初和每个周一都定时召开安全工作会，会上共同讨论学校当前安全工作要注意的问题，研究做好安全工作的方法，对

8、全体教师提出了严格安全工作要求，使大家充分认识“学习和知识固然重要，但孩子的生命比一切更主要”的思想。三、2