探究弹性势能动能定律及其动能定律的应用.doc

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1、探究弹性势能、动能定律及其动能定律的应用一1．以下哪个物体具有弹性势能()A．卷紧的发条.B．拉开的弓.C．飞行的子弹D．烧开的水2.关于弹性势能，以以下说法正确的是()A．任何发生弹性形变的物体都具有弹性势能B．物体只要发生形变，就一定具有弹性势能C．外力对弹性物体做功，物体的弹性势能就发生变化D．弹簧的弹性势能只由弹簧的形变量决定3．关于重力做功与重力势能的说法正确的是()A．重力对物体所做的功等于物体所具有的重力势能.B．物体克服重力所做的功等于物体所具有的重力势能.C．重力对物体所做的功等于物体重力势能的减少量.D．物体克服重力所做的功等于物体重力势能的增加量.4

2、．关于弹力做功与弹性势能的说法正确的是()A．弹力对物体所做的功等于物体所具有的弹性势能.B．物体克服弹力所做的功等于物体所具有的弹性势能.C.弹力对物体所做的功等于物体弹性势能的减少.D.物体克服弹力所做的功等于物体弹性势能的增加.5．弹性势能的表达式与以下那些量有关()A．弹簧的长度.B．弹簧伸长的长度或缩短的长度.C．弹簧的劲度系数.D．弹簧的质量.6．探究弹性势能的表达式的依据是弹簧增加的弹性势能等于.二1．在探究功与物体速度变化关系的实验中,得到如图5-14所示四条纸带,应选用()图5−142．在探究功与物体速度变化关系的实验中,得到如图5-12所示的纸带,造成

3、纸带中的点的原因可能是()图5−15A．没有把木板垫高以平衡摩擦力.B．橡皮筋力度不够.C．把木板垫得太高.D．上述三种情况都有可能3．光滑水平面上有一物体，在水平恒力F作用下由静止开始运动。经过时间t1速度达到V，经过时间t2，由速度V增大到2V。在t1和t2两段时间内，外力F对物体做功之比为()A．1:1B．1:3C．3:1D．1:4二1．在探究功与物体速度变化关系的实验中,得到如图5-14所示四条纸带,应选用()图5−142．在探究功与物体速度变化关系的实验中,得到如图5-12所示的纸带,造成纸带中的点的原因可能是()图5−15A．没有把木板垫高以平衡摩擦力.B．橡

4、皮筋力度不够.C．把木板垫得太高.D．上述三种情况都有可能3．光滑水平面上有一物体，在水平恒力F作用下由静止开始运动。经过时间t1速度达到V，经过时间t2，由速度V增大到2V。在t1和t2两段时间内，外力F对物体做功之比为()A．1:1B．1:3C．3:1D．1:41.C2.A3.B4．先用弹簧秤测出A物的重量G，再将弹簧秤的一端与A物相连，另一端与竖直墙相连，向右拉动物体B（保持A物静止）读出此时弹簧秤的读数F，求出动摩檫因数μ=F/G．三A图5．6-2BFxm1．如图5．6-2所示，地面水平光滑，质量为m的物体在水平恒力F的作用下，由静止从A处移动到了B处；此过程中力

5、F对物体做正功，使得物体的速度（增大、减小、不变）。如果其它条件不变，只将物体的质量增大为2m，在物体仍由静止从A运动到B的过程中，恒力F对物体做的功（增大、减小、不变）；物体到达B点时的速度比原来要（大、小、不变）。如果让一个具有初速度的物体在粗糙水平地面上滑行时，物体的速度会不断减小，这个过程中伴随有力做功（正、负、零）。可见做功能使物体的速度发生改变。图5．6-32．如图5．6-3所示，在用橡皮筋拉动小车的装置来探究做功与物体速度变化的关系的活动中，由上题的分析可知，小车的应保持一定；实验中，将长滑板稍微倾斜的目的是，对倾斜角度的要求是，小车无橡皮筋拉时恰能在滑板上

6、；在设计本实验时，选择橡皮筋来拉动小车做功，是因为橡皮筋的拉力对小车做的功与橡皮筋的相对应；因此实验时，小车每次要被拉到（不同、同一）位置松手；改变橡皮筋弹力做功的办法是靠增加系在小车上的相同。EABCD图5．6-43．为了计算因橡皮筋做功而使小车获得的速度，在某次实验中某同学得到了如图所示的一条纸带，在A、B、C、D、E五个计数点中应该选用哪个点的速度才符合要求（）A．B点B．C点C．D点D．E点4．关于探究功与物体速度变化的关系的实验，下列叙述正确的是（）A．可不必算出橡皮筋每次对小车做功的具体数值B．实验时，橡皮筋每次拉伸的长度必须保持一致C．将放小车的长木板倾斜的

7、目的是让小车松手后运动得更快些D．要使橡皮筋对小车做不同的功是靠改变并系在小车上的橡皮筋的根数来达到的5．在探究做功与物体速度变化的实验中，第一次用一根橡皮筋系在小车上，将小车拉到某个位置松手，得到一条打有点的纸带1，第二次用两根橡皮筋并系在小车上，将小车拉到同一位置松手，又得到一条打有点的纸带2……当有六根相同的橡皮筋并系在小车上时，可得到打有点的纸带6，现要用纸带来求因橡皮筋做功而使小车获得的速度，下列做法正确的是（）A．在六条纸带中选择其中一条点清晰且点间距合理的纸带，依次在这条纸带上标出计数点并求出各计数点的速度，就可