江苏省学业水平测试物理知识点复习提纲_专题5_电磁现象和规律.doc

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1、掌门1对1教育高中物理江苏省学业水平测试物理知识点复习提纲（三）（人教版选修1-1适用）专题五：电磁现象和规律【知识要点】1、电荷、元电荷、电荷守恒（A）（1）自然界中只存在两种电荷：用_丝绸_摩擦过的_玻璃棒_带正电荷，用_毛皮__摩擦过的_硬橡胶棒_带负电荷。同种电荷相互_排斥_，异种电荷相互_吸引_。电荷的多少叫做电荷量_，用_Q_表示，单位是_库仑，简称库，用符号C表示。（2）用_摩擦_和_感应_的方法都可以使物体带电。无论那种方法都不能_创造_电荷，也不能_消灭_电荷，只能使电荷在物体上或物体间发生_转移_，在此过程中，电荷的总量_不变_，这就是电荷守恒定律。2、

2、库仑定律（A）（1）内容：真空中两个静止点电荷之间的相互作用力，跟它们电荷量的乘积成正比，跟它们距离的二次方成反比，作用力的方向在它们的连线上。（2）公式：F=KQ1Q2/r2___其中k=9.0×109N﹒m2/C23、电场、电场强度、电场线（A）（1）带电体周围存在着一种物质，这种物质叫_电场_，电荷间的相互作用就是通过_电场_发生的。（2）电场强度（场强）①定义：放在电场中某点的电荷所受电场力F跟它的电荷量的比值②公式:Ｅ＝F／q_由公式可知，场强的单位为牛每库③场强既有大小_，又有方向，是矢量。方向规定：电场中某点的场强方向跟正电荷在该点所受的电场力的方向相同。（3

3、）电场线可以形象地描述电场的分布。电场线的疏密程度反映电场的强弱；电场线上某点的切线方向表示该点的场强方向，即电场方向。匀强电场的电场线特点：距离相等的平行直线。（几种特殊电场的电场线线分布）4、磁场、磁感线、地磁场、电流的磁场、安培定则（A）（1）磁体和电流的周围都存在着磁场,磁场对磁体和电流都有力的作用.磁场具有方向性,规定在磁场中任一点,小磁针北极的受力方向为该点的磁场方向.也就是小磁针静止时北极所指的方向。（2）磁感线可以形象地描述磁场的分布。磁感线的疏密程度反映磁场的强弱；磁感线上某点的切线方向表示该点的磁场方向，即磁场方向。匀强磁场的磁感线特点：距离相等的平行直

4、线。（常见磁场的磁感线分布）（3）地球的地理两极与地磁两极并不完全重合，其间有一个交角，叫做磁偏角。（4）不论是直线电流的磁场还是环形电流的磁场，都可以用安培定则来判断其方向，判断直线电流的具体做法是右手握住导线，让伸直的拇指的方向与电流的方向一致，那么，弯曲的四指所指的方向就是磁感线的环绕方向。5、磁感应强度、安培力的大小及左手定则（A）（1）磁感应强度：将一小段通电直导线垂直磁场放置时，其受到的磁场力F与电流强度I成____、与导线的长度L成______，其中F/IL是与通电导线长度和电流强度都______的物理量，它反映了该处磁场的______，定义F/IL为该处的_

5、__________.其单位为_______，方向为该点的磁感线的_________,也是小磁针在该处静止时N极的_______。（2）安培力方向的判定方法——左手定则1）伸开左手，大拇指跟四指垂直，且在同一平面内2）让磁感线穿过手心3）使四指指向电流方向，则拇指指向安培力的方向6、洛仑兹力的方向（A）（1）电荷在磁场所受的力叫做洛仑兹力。（2）当粒子的运动方向与磁场方向平行时，粒子不受洛仑兹力的作用。（3）洛仑兹力的方向：左手定则：伸开，使大拇指跟其余四个手指，并且跟手掌在内，把手放入磁场中，让穿过掌心，四指所指为运动方向，所指方向电荷所受洛仑兹力的方向。（注：对负电荷而

6、言，四指所指方向为其运动的反方向）注意：洛仑兹力的方向始终垂直于磁场方向，且垂直于粒子运动方向。7、电磁感应现象、磁通量、法拉第电磁感应定律（A）（1）磁通量：可认为就是穿过某个平面的磁感线的条数。（2）电磁感应现象：利用磁场获得电流的现象，叫做电磁感应，产生的电流叫做感应电流。磁铁插入或拔出闭合线圈时产生了感应电流，产生感应电流的条件是：穿过闭合电路的磁通量发生变化。（3）法拉第电磁感应定律：闭合电路中由于_磁通量_的变化，电路中产生了感应电流，也就是产生了感应电动势__。产生感应电动势的那部分电路相当于_电源__，电路中的感应电动势与磁通量的变化率成正比。这就是法拉第电

7、磁感应定律。即：。8、电磁波（A）（1）麦克斯韦电磁场理论：变化的磁场产生电场，变化的电场产生磁场。（2）电磁波传播的是能量，传播的是物质，可以在真空中传播；光是一种电磁波，电磁波在真空中的速度等于光速。（3）电磁波的波长、波速及频率的关系：（4）电磁波谱（见书本）。【巩固练习】1、图中展示的是下列哪种情况的电场线（D）A．单个正点电荷B．单个负点电荷C．等量异种点电荷D．等量同种点电荷2、真空中有两个静止的点电荷，它们之间的作用力为F，若它们的带电量都增大为原来的2倍，距离减小为原来的1/2，它们之间的相互作用力