高考生物实验设计专题.doc

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1、高考生物实验专题张素娥一．考试大纲中有关实验的要求（1）能独立完成“生物知识内容表”（见下表）所列实验。包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合的运用。（2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。（3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力。2011年：包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。（2010年：包括确认变量、做出假设和预期、设计可行的研究方案、处理和解释数据、根据数据做出合理的判断。）（4）能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修改。二．考试大纲中“生物知识

2、内容表”所列实验：实验类型实验要求4-1分子与细胞 （1）观察DNA、RNA在细胞中的分布（2）检测生物组织中还原糖、脂肪、和蛋白质（3）用显微镜观察多种多样的细胞（4）观察线粒体和叶绿体（5）通过模拟实验探究膜的透性（6）观察植物细胞的质壁壁分离和复原（7）探究影响酶活性的因素（8）叶绿体色素的提取和分离（9）探究酵母菌的呼吸方式（10）观察细胞的有丝分裂掌握程度参考本考试大纲中的：一、考试的能力要求2.实验与探究能力（11）模拟探究细胞表面积与体积的关系4-2遗传与进化 （1）观察细胞的减数分裂（2）低温诱导染色体加倍（3）调查常见的人类遗传病掌握程度参考本考试大纲中的：一、考试的能力

3、要求2.实验与探究能力4-3稳态与环境要求（1）探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用（2）模拟尿糖的检测（3）探究培养液中酵母菌数量的动态变化（4）土壤中动物类群丰富度的研究（5）探究水族箱（或鱼缸）中群落的演替掌握程度参考本考试大纲中的：一、考核目标与要求2.实验与探究能力一．实验一般包括的内容及各内容之间的关系：1.实验内容：①实验目的②实验原理③材料和用具④实验步骤⑤实验结果⑥实验结论2.各内容之间的关系：实验目的是整个实验的核心为达到实验目的而寻找实验原理依据实验原理选择实验材料和用品用材料和用品根据实验目的和实验原理设计实验步骤（实验目的和实验原理决定了实验步骤，实验步骤反映了

4、实验目的和实验原理）实验步骤结束得到（出现）实验结果由实验结果推出实验结论（达到实验目的）二．实验的分类：根据实验的目的把实验分为两类：验证性实验：实验结论已知。探究性实验：实验结论未知。三．对照实验中实验组和对照组的判定：实验组：对其结果来说是未知的，需要研究的，能反映出研究目的为实验组。另一组为对照组。对照组的结果是已知的，其结果是作为实验组结果的参考标准的。在整个实验中起对照作用，故名对照组。一．对照实验中的变量：1.自变量：实验组与对照组唯一不同的因子（由实验目的可知）2.因变量：即实验结果的不同。（因自变量而导致）3.控制变量（无关变量）：要求——实验组与对照组相同且适宜。通常，

5、自变量是原因，因变量是结果，二者具有因果关系。实验的目的在于获得和解释这种前因后果。例如，在“温度对酶活性的影响”的实验中，所给定的低温（冰块）、适温（37℃）、高温（沸水浴）就是自变量。而由于低温、适温、高温条件变化，唾液淀粉酶水解淀粉的反应结果也随之变化，这就是因变量，该实验即在于获得和解释温度变化（自变量）与酶的活性（因变量）的因果关系。控制变量（无关变量），指实验中除自变量以外的会影响实验结果的因素或条件。例如，上述实验中除自变量（低温、适温、高温）以外，试管洁净程度、唾液新鲜程度、可溶性淀粉剂量、浓度和纯度、试剂溶液的剂量、浓度和纯度，实验操作程度，温度处理的时间长短等等，都属于

6、无关变量，要求对低温、适温、高温3组实验是相同且适宜的。如果无关变量中的任何一个或几个因素或条件，对3个实验组的给定不等同、不适宜，就会出现干扰，对实验结果造成误差。实验的关键之一在于控制无关变量，避免出现干扰，以减少误差。二．设计对照实验步骤的一般程序：在设计步骤之前，先根据实验目的确定自变量和因变量。实验步骤的一般程序如下：1.取材、编号、分组、安放2.自变量处理3.在相同且适宜的无关变量条件下进行实验4.观察并记录实验结果（因变量）。八．实验步骤在语言叙述上的规范：量：适量（一定量），等量；适量且等量时间：一定时间，（一段时间）温度：适宜的温度（适宜的条件）实验过程的条件：相同且适宜

7、九．实验结果的处理：由实验结果推导出实验结论。十．实验题的解题技巧1.审题时前后找答案2.能抄则抄3.能套则套4.分段、简明、科学、正确练习题１．（2006年江苏卷）赫尔希通过T2噬菌体侵染细菌的实验证明DNA是遗传物质，实验包括4个步骤；①培养噬菌体，②35s和32P标记噬菌体，③放射性检测，④离心分离。实验步骤的先后顺序为：A．①②④③B．④②①③C．②①④③D．②①③④答案：C（教材中的实验）2.（2007年重庆卷