基层管理制度人员培训课程2016ppt课件.ppt

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1、如何做一名优秀的管理人员清莲爱丽刘贝课程目录第一篇优秀管理人员的角色认知第二篇如何带领部属第三篇执行力第四篇权力与威信第五篇正确授权第六篇冲突处理第七篇职业发展规划第八篇为成功添砖加瓦第九篇课程总结引言中层管理人员是企业动力的源泉。请讨论:管理者最易犯的错误请回顾我们自己的工作环境,讨论一下,在我们周围和我们自己身上,作为管理者,我们容易出现的错误有哪些?两分钟：每人只总结自己最典型的两三种即可。[互动内容]管理者易犯的错误不愿坦率承担责任和风险不重视发展下属的能力重心放在事物的结果上而忽略了影响员工的思考方法加入有偏见的群体用同一种方法管理所有的人忽略对赢利的追求注意

2、力集中于问题而忽略了目标以哥们儿的身份出现而不是部门领导和管理者未能建立行事和作业的衡量标准或无法很好地按已制定的流程和标准执行（执行力弱）忽视对下属的训练(辅导和培训)对能力弱的下属过于宽恕仅仅鼓励最佳表现的员工用操纵或摆布他人(下属)的方式管理团队······第一篇优秀管理人员的角色认知1、果断处理问题2、具有丰富的常识和较强的管理能力3、工作主动4、从经验中吸取教训5、有逻辑性思维和分析能力6、工作热情高7、良好的沟通能力第一篇优秀管理人员的角色认知一、职业素质之个人素质1、明确工作目标2、管理时间和督促工作3、协调团队第一篇优秀管理人员的角色认知一、职业素质之组

3、织能力第一篇优秀管理人员的角色认知一、职业素质之人际关系第一篇优秀管理人员的角色认知二、如何成为受欢迎的管理人员1、具备亲和力。·养成良好的说话习惯，不要使用增加怀疑的词语。·要有成功的外表，包括着装、表情、仪态等。·要有正确的举止和动作。第一篇优秀管理人员的角色认知二、如何成为受欢迎的管理人员2、富有责任感。3、尊重他人。4、幽默风趣。第一篇优秀管理人员的角色认知二、如何成为受欢迎的管理人员5、勇于承认错误。6、批评地有艺术。第一篇优秀管理人员的角色认知二、如何成为受欢迎的管理人员7、善于倾听。第一篇优秀管理人员的角色认知三、管理人员在企业的三大角色1、信息沟通的角色

4、。2、人际关系的角色。3、决策者的角色。第一篇优秀管理人员的角色认知四、成功转换角色1、从专才到通才。2、从依靠个人到依靠团队。3、从技术到管理。【自检】小张和小王针对领导的作用产生了不同的看法，你认同谁的观点？1.小张：部领导的作用是控制整个部门。小王：领导的作用是帮助整个部门。2.小张：领导要把事情做得复杂化，方能显示出水平来。小王：领导要把复杂的事情简单化，这才是最高的水平。3.小张：领导是部门的统治者。小王：领导是部门的加速器，是动力的源泉。第一篇优秀管理人员的角色认知谢谢支持！第二篇如何带领部属第二篇如何带领部属一、了解部属的三个层次1、了解部属的基本情况。2

5、、预测部属的行动并给予帮助。3、真正做到知人善用。第二篇如何带领部属二、管理部属的四个原则1、以身作则。2、担当责任。3、支持员工。4、纠正错误。第二篇如何带领部属三、管理各种类型的员工1、功高盖主的员工。2、有个性的员工。3、脾气暴躁的员工。4、缺勤的员工。5、平庸的员工。6、追求完美的员工。7、爱找碴儿的员工。8、光说不干的员工。9、闷葫芦型的员工。10、“小人”员工。11、女性员工。第二篇如何带领部属四、“萝卜加大棒”的管理政策1、给部属创造完成工作的条件。2、不要避开自己的责任。3、关心部属的生活。4、用心听取部属的建议。5、对部属的失职行为要严厉训斥。第二篇如

6、何带领部属五、如何提高部属的工作成效1、用语言鼓励。2、创造愉快的工作气氛。3、使员工个性得以发挥。4、当教练。5、混合编制。6、表扬进步。7、调整员工的工作情绪。8、让新人忙碌起来。9、提供培训。10、让员工为自己的公司和工作自豪。11、让员工尝试新的工作或更重要的工作。第二篇如何带领部属六、善于与部属沟通1、沟通的定义：沟通是指为了一个设定的目标，把自己的信息、思想、感情在个人或群体之间传递，从而达成共同协议的过程。沟通实际上就是一个达成共同协议的过程。第二篇如何带领部属六、善于与部属沟通2、沟通的“冰山模式”。直白的语言=5%的沟通效果略有技巧的语言=15%的沟通

7、效果其他沟通层面=80%的沟通效果精心策划的沟通方式有效传达信息的过程沟通过程中的感觉。。。。。第二篇如何带领部属六、善于与部属沟通3、沟通类型。·上行沟通。·下行沟通。·平行沟通。·非正式沟通。第二篇如何带领部属六、善于与部属沟通4、有效沟通的原则。第二篇如何带领部属六、善于与部属沟通5、沟通的误区。第二篇如何带领部属六、善于与部属沟通6、沟通的技巧。·沟通从尊重开始。·把握好沟通的尺度。“空间、时机、身体语言”·与员工沟通注意两方面问题：做好铺垫、把握频率和亲密度。第二篇如何带领部属七、有效地分配工作1、分配工作的前期准备。·明确什么