北师大初中语文八上《2泰山日出》word教案(2).pdf

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1、山东省枣庄市薛城区周营镇中心中学八年级语文上册《泰山日出》教案2北师大版(一)开场白:上节课我们各组都已按照所给问题进行了讨论?现在我们就进入表述阶段,看看哪个组说得好、说得精彩!各组同学自己给自己编好序号。(二)第一个问题:本文值得品味的词语或句子。(念每组的序号,被念到序号的同学就发言。按答的水平打分。)注意:这是一个开放题,但要注意引导学生找出那些能产生特别的表达效果的词语,或采用了某种修辞来增加表达效果的句子。如:但这是我一面感觉劲烈的晓寒,一面睡眼不曾十分醒豁时约略的印象。“劲烈”一般与“寒风”搭配,这里用来形容晓寒,使人生动地感受到凌晨的十分的寒意。“醒豁”本意

2、是指意思表达得明显,文中与“睡眼”搭配,传神地写出了“我”尚有朦胧睡意的行状。唤醒了四隅的明霞——光明的神驹,在热奋地驰骋。以“神驹”形容太阳从东而来,光辉灿烂不可阻遏的样子,极有力量与速度。“热奋”,中文本无这个词,这是根据字意临时造词,但读者结合上下文可以理解,是热烈、兴奋义,促进读者体验到光华无比的太阳强劲地前行的样子。雀屏似的金霞,从无垠的肩上产生,展开在大地的边沿。本句采用比喻,以“雀屏”形容云霞的形态之美,以“金”饰霞,形容云霞的光彩之美。玫瑰汁,葡萄浆,紫荆液,玛瑙精,霜枫叶——大量的染工,在层累的云底工作。“玫瑰汁,葡萄浆,紫荆液,玛瑙精,霜枫叶”这些词语都

3、是用来比喻云彩的色调光影的,极尽华丽与堂皇,充分体现出作者的浪漫和唯美主义请调。(三)问:课文哪些描写表现了对光明的渴望和赞美?明确:本文不是集中笔力描绘日出的壮丽图景,而是重在写自己的期盼、激动、幻想。我不由得大声的狂叫。发生了奇异的幻想——我躯体无限的长大,脚下的山峦比例我的身量,只是一块拳石;这巨大⋯⋯平拓着一双长臂,在盼望,在迎接,在催促,在默默地叫唤;在崇拜,在祈祷,在流泪——在流久慕未见而将见的悲喜交互的热泪⋯⋯这泪不是空流的,这默祷不是不生显应的。歌唱呀,赞美呀,这是东方之复活,这是光明的胜利⋯⋯散发祷祝的巨人,他的身形横亘在无边的云海上,已经渐渐的消翳在普遍

4、的欢欣里;现在他雄浑的颂美的歌声,也已在霞彩变幻中,普彻了四方八隅⋯⋯听呀,这普彻的欢声;看呀,这普照的光明!(四)问:作者为什么有那么强烈的渴望和赞美?有什么关键词能提示我们?关键词:巨人睡意唤醒东方光明复活这是用了象征的写法,象征东方巨人的觉醒。再考虑写作时期是五四新文化运动后期,“光明”“复活”等都是象征五四精神。这里的欢乐,狂欢般的,是对五四新文化运动的欢呼和礼赞。(五)下面大家的发言是抢答式了,哪个组答得多,答得好,就能赢。问:比较徐志摩、海涅、姚鼐对云海的描写,你更喜欢谁的描写,为什么?(自圆其说即可)徐志摩写云海的句子是:①在朝旭未露前,宛似无量数厚毳长绒的绵

5、羊,交颈接背地眠着,卷耳与弯角都依稀辨认得出。②云海也活了,眠熟了的兽形涛澜,又回复了伟大的呼啸,昂头摇尾的向着我们朝露染青的馒形小岛冲洗,激起了四岸的水沫浪花,震荡着这生命的浮礁,似在报告光明与欢欣之临在⋯⋯海涅、姚鼐的见练习二。(六)问:比较徐志摩、刘白羽、屠格涅夫描写旭日初升那一刻的文字,具体指出其中最生动的部分。(开放)(七)作业:①完成课后“词句品味和积累”各题。②朗读并背诵“巨人的手⋯⋯在热奋地驰骋”。附:板书设计:泰山日出不经意在飞机上看到日出:日出前——上空游动微明,如同一条狭窄的暗红色长带日出时——红带扩大成红云、红海暗红——发亮红得透亮闪着金光如溶液抛溅

6、,像火箭上冲日出后——晶光耀眼,火一般鲜红照亮一切,印红一切

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