一年级上册数学教案-第9单元《20以内的减法》(玩扑克_做数学)｜冀教版(2014秋).pdf

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1、《玩扑克做数学》教学设计教学内容：冀教版《数学》一年级上册第95页。教学目标：1、经历两个人摸牌、做数学、记录收获的过程。2、能熟练地口算20以内的加减法。3、积极参与玩扑克游戏，热爱生活，增长智慧。教学重难点：能熟练地口算20以内的加减法。课前准备：同桌两人准备一副扑克牌，小黑板写出游戏规则。教学方案：教学环节设计意图教学预设[来源:学§科§网]一、创设情境[来源:学§科§网]师生谈话，说数学课上玩扑克学师：今天我们一块来玩扑克，出一副扑克牌有什生会感兴趣。交流扑克谁来说说你对扑克牌有哪些了么花色，各种花色牌的基本情况，为下面解？有几张等，引出玩的活动做准备。学生对扑克牌可能有以下了

2、扑克的游戏活动。解：●扑克牌有梅花、方片、红桃、黑桃四种花色。●每种花色有13张牌。●有一张大王、一张小王。●扑克牌共有54张。⋯⋯师：同学们对扑克牌这么熟悉，看来都会玩扑克牌。今天这节课我们用扑克牌玩一个特别的小游戏：玩扑克，做数学。（板书）二、数学游戏1、小黑板出示小黑板出示游戏规师：游戏之前要先看游戏规游戏规则，教师请则便于学生理解，使其则。同学小声读一遍。能积极主动地参与到活小黑板出示游戏规则：1。同动中去。培养阅读、理桌两人一组，每人摸一张，根据解语言文字的能力。扑克上的数，说出加、减法算式，并且计算出来。也可以把说出的算式同一个数比较，用＞或＜表示。2。谁的数大谁先说，一人

3、一句。3。把你每次说出的算式记录下来。4。谁说出算式多，谁就得到扑克牌。2、示范游戏规使学生进一步弄清师：下面，老师想请一位同则。教师与某位学楚游戏的规则和过程。学到前面来和老师一起给大家做生共同示范游戏的培养学生自主意识和关个示范。[来源:Zxxk.Com]过程并进一步讨论注游戏规则的公平性、在示范时，要提醒其他同学游戏规则。适应性。认真看，并特别说出大于几或小[来源:Zxxk.Com]于几的例子。师：看清楚了吗？对游戏规则还有什么建议吗？生：如果两个人说出的算式同样多，怎么办？教师可以鼓励学生同桌两人自己约定好解决的办法。若学生没有提出，教师可以作为参与者提出。生：抽到的两个数都超

4、过10怎么办？如：13、12。师：大家讨论一下。生1：可以说出13＞12或12＜13。生2：会计算就算出来，谁也不会就都不要。师：我看这些主意都不错，如果你们还有更好的想法，可以自己制定游戏规则。3、同桌两人玩使学生经历游戏活师：下面，请同桌两人一组扑克。根据活动的动的过程，感受游戏中开始做游戏吧！要把自己说到的要求同桌两人一组学习数学的乐趣。练习、算式记录在一张纸上。玩扑克。边玩边记巩固数学计算，提高口教师要注意巡视和个别指录每次游戏中说出算能力。导，也可以参与一些难度大的游的算式，写一张白戏。纸上。4、展示学生写展示玩扑克的结师：汇报一下你们在玩的时的算式，交流各组果，学习分享他人

5、的学候，遇到了什么问题？是怎样解玩扑克的情况，重习成果和方法，丰富自决的？点说一说在游戏过己的知识。学生可能会说到：程中遇到的问题和生：抽出超过10的数，我们解决方法。两人一块算的。师：举个例子。生：比如，11和13。可以写成11＜13、13＞11、13－11＝2、13＋11＞20、13＋11＝24。如果学生提出上面的情况，教师提出师生一起讨论。5、提出继续玩给学生提供自主发师：刚才同学们在玩扑克中的要求，让学生从展的空间，增强学习数学习了许多知识。下面我们继续扑克牌中抽出10、学的信心。玩，这回难度大一点儿，只拿出11、12、13几张牌，10以上的4张牌，看谁得到的牌继续玩扑克，并把

6、多。把自己想到的算式写在自主算式写在自主小天小天地中。地中。三、课外延伸下课前，教师将数学学习延伸到师：这节课，我们利用扑克提出建议，鼓励学课外，使学生在玩的过牌做了个有趣的小游戏，解决了生制定其他多种游程中学会数学知识，培许多的数学问题，还进行了数学戏规则进行扑克牌养学生在生活中发现数运算。课后，大家还可以自己制的游戏。学、应用数学的意识。定其他各种各样的规则玩扑克，一定会感受到更多的乐趣。教学随笔：_____________________________________________________________________________________________

7、_________________________________________________________________________________________________。