小学三年级语文下册《啊,汤圆》名师公开课优质教案沪教版.pdf

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯啊,汤圆教学目标:1.在阅读中认识10个生字,积累9个词语。用查字典和联系上下文的方法理解“糅合、温馨、洋溢、殷殷”4个词语。学习用“不仅⋯⋯而且⋯⋯”造句。2.能正确有流利地朗读课文。了解课文的内容,理解“当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候,我觉得生活实在是多么的美好。”这个句子的含义。3.体会过年吃汤圆的习俗包含着人们对美好生活的企盼,体会家庭生活的温馨与美好。教学重点:理解“当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候,我觉得生活实在是多么的美好。”这句句子的含义。教学准备

2、:让学生收集有关中国新年中,大年初一、元宵节吃汤圆习俗的资料,张贴在“资料大搜索”中,先进行阅读、了解。教学过程:一、谈话,揭示课题1.师:寒假中,我们过了中国人一年中最盛大的节日——春节。春节中,有哪些习俗呢?(守岁、贴对联、迎财神、拿压岁钱、拜年、吃团圆饭、吃饺子、吃汤圆、吃年糕、放烟花爆竹⋯⋯)2.今天,我们要学习的课文就和汤圆有关。根据学生的回答,随机板书:啊,汤圆(指名读、齐读)二、自学课文交流反馈1.出示自学要求:(1)自读课文,读准字音,读通课文。(2)小组交流课后练习1。(3)找出课文中描写汤圆的句子,读一读。(4)不懂的地方做上记号,质疑,能够解决的

3、在小组内交流解决。2.检查自学,交流反馈。(1)随机抽学号按小节读课文。(注意读准“嗔”、“氛”、“殷”的字音,指导“殷”、“馅”、“馨”的字形。)1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯(2)小组交流课后练习1,交流问题,能够解决的在组内解决。(3)读文中描写汤圆的句子:A、只见铁锅里清水沸腾,一只只圆溜溜、雪白雪白的汤圆随着水波,在轻轻地滚动,沉浮。B、那糯米粉的皮子,以及猪油、白糖、黑芝麻糅(róu)合的馅儿,那么香甜,那么可口;通过课前读文,感受一下“汤圆”一词前加上了“啊”字,表达怎样一种情感?(喜爱

4、)指导读出“啊”字所蕴含的感情。(4)学生质疑可能提出的问题有:A、妈妈为什么不让我先吃汤圆?B、为什么“当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候”,“我”会觉得生活实在是多么的美好。C、吃汤圆的含义是什么?⋯⋯三、再读课文,深入理解文章内容(一)学习课文6-8节1.师:吃汤圆给“我”带来哪些感受呢?请大家默读课文,边读边划出课文中直接抒发作者感受的句子。2.交流:出示句子:当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候,我觉得生活实在是多么的美好。(学生个别读,教师引读。)(1)为什么“当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候”,“我”会觉得生活实在是多么的美好?理解“当我们合家围坐

5、在小圆桌前吃汤圆的时候,我觉得生活实在是多么的美好。”这句句子的含义。(2)讨论交流:A、汤圆好吃——那糯米粉的皮子,以及猪油、白糖、黑芝麻糅(róu)合的馅儿,那么香甜,那么可口;1)你能理解“糅合”的意思吗?(准备好包一只汤圆的材料或三种不同颜色的橡皮泥,演示。让学生理解“糅合”的意思。)2)这句句子写出了汤圆色、香、味俱全,那种浓得化不开的香甜,就像是新年吃汤圆时,感受到的那种浓得化不开的幸福。2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯3)齐读这句句子。4)联系“啊,汤圆,原来你是含有团团圆圆、吉祥如意的意

6、思的。”这句句子体会吃汤圆的意义。(感情朗读)B、吃汤圆时的温馨气氛——每人的脸上洋溢着愉悦的神情。父母对我们子女说着以后要继续长进——那蕴含着殷殷期望的语言;外婆回忆着她小时候关于汤圆的故事;还有我和弟妹之间的相视的微笑⋯⋯1)查字典理解“洋溢”的意思。找近义词的方法理解“殷殷”、“温馨”的意思。2)想象一下,父母可能会对儿女说些什么?外婆会说些什么?我和弟妹间相视的微笑意味着什么?交流:父母——告诉孩子们要不断长进,要做有用的人,要好好学习、好好做人,在新年里有新的进步。外婆——回忆自己小时候包汤圆、吃汤圆时的事。(类似于文中吃汤圆的情景)也暗示着这一传统习俗流传

7、下来的意义,人们向往幸福美好的生活,向往合家团圆、其乐融融的气氛。我和弟妹间相视的微笑——汤圆给他们带来的甜美;对幸福家庭生活的满足;手足间的相互祝福、支持凝聚在微笑中⋯⋯齐读第7节,体会气氛的温馨,感受合家团圆的兴奋。(3)第7小节讲了两层意思,用一组关联词语连接了起来,它们是——不仅⋯⋯而且⋯⋯,表示递进关系,侧重于后一层意思的表达。(4)现在,让我们再来体会一下课题中“啊”字的含义,它仅仅是表达作者对汤圆的喜爱吗?(无比的高兴、幸福,对未来美好生活的憧憬)再读课题,体会。(二)学习课文1-5节1.师:文章1-5小节中的内容与表达作者的感情有什么

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