小学四年级数学下册同分母的分数加减名师公开课优质教案青岛版五年制.pdf

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.同分母的分数加减讲授法新授合作探究自主练习第1课时多媒体课件1.学生经历分数基本性质归纳过程中逐步理解分数的基本性质。教学目2.能运用分数的基本性质，把一个分数化成指定分母（或分子），标而大小不变的分数。3.学生在主动探索获得新知的过程中获得成功的体验。教学重学生通过操作、观察等方式理解分数的基本性质。点（根据分数的性质化简）教学难学生能充分运用分数的基本性质转化分数，灵活解决问题。点（通过探究，启发学生用分子分母的最大公约数直接约分）一、复习1

2、.口答：120÷30=（120×2）÷（30×2）=（120÷10）÷（30÷10）=2.为什么商是一样的？3.引导学生说出商不变的性质：被除数和出数同时扩大或缩小相同的倍数（0除外），商不变。1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯二、导入新课1.除法有商不变的性质，分数与除法又有关系，那么分数有没有类似的性质呢？这节课我们就来研究一下。2.操作探究：（1）师取出一张长方形白纸，说明这为单位“1”，再取出两张同样的白纸，比较大小。（三个单位“1”同样大）（2）师：请同学们也取出自己准

3、备的三张长方形纸，比较大小。下面我们一起来折出1/2，2/4，4/8三个分数。然后涂上颜色。比较这三个分数的大小。（一样大）。师展示自己所准备的三张纸条，贴在黑板上。在下面写出这三个分数，用等号连接。（3）师：这几个分数的分子和分母都不相同，但三个分数的大小是相同的，那么在保持分数大小不变的情况下，分子和分母的变化有没有什么规律？请同学们观察、思考和讨论。生回答，师板演。师小结并板书：分数的分子和分母同时乘相同的数，分数大小不变。乘任何数都可以吗？为什么？师补充上面小结，在最后一句前面加（0除外）。（4）如果反过来看，从4/8到1/2，2/4

4、到1/2，分子、分母的变化规律是什么？（生小组讨论，后汇报。）师板书。师：试说一下，这时分子、分母的变化规律。师板书：分数的分子、分母同时除以相同的数，分母的大小不变。师：0包括在内吗？（不包括），对，因为0不能作除数。补充板书，（0除外）。师：根据上面的研究，你能概括地说一说我们发现的规律吗？（生口述，师出示小黑板）。三、拓展练习1.练习纸上的第一题，我能行。2.判断正误，加强对分数基本性质的理解。2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯3.下面请同桌俩互相出题，各给对方一个分数，请

5、对方运用分数的性质，将其转化成一个大小相等的分数。除题的时候要注意，必须预先要求化成分子或分母是几。（师巡视，选几个组将自己的题目出给大家）。4.游戏：看谁反应快：1/4=（）/122/5=4/（）6/8=（）/243/10=9/（）10/24=（）/1248/60=4/（）35/49=5/（）30/24=（）/8四、课堂小结：今天大家通过操作、观察，探索了解了分数的基本性质，我们今天的课也要结束了，练习纸上还有一个第4题我们没有做，请大家开动脑筋，课后完成。3