北师大初中语文八上《2泰山日出》word教案(1).docx

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1、泰山日出泰山日出(两课时)课前预习：了解作者以及本文的背景资料。相关课程标准：“能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界”“在通读的基础上，可以体味和推敲优美词汇的意义和作用”。“能说出自己的体验，品味丰富语言的超强表现力。”教学目标：1、了解作者的生平经历，整体感知课文。2、精研课文，体会作者在文章中的情感的奔放，想象的奇幻，词采的华灿以及作者诗化灵动的文辞。3、体会在特定历史时期，作者如何借写日出来抒发对社会光明的强烈渴望。理解、体验作者于字里行间浸透的一种给人以新的、生机的神秘的美的享受。教学重难点：1、重点：体会文章的精彩词句，比较刘

2、白羽的《泰山日出》。2、难点：如何使读者体会出对旭日光明的描写是表达了对社会光明的渴望。课时安排：2课时。教学过程:第一课时1、导入新课：日出的景观是壮美的，自古以来从不乏有人会赞美它，刘禹锡“东边日出西边雨，道是无晴却有晴。”白居易“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”我们今天将学习的徐志摩《泰山日出》虽只选取泰山日出的一个短暂场面，却在它的妙笔生花下，整个日出景象被描绘得绚烂多彩，变幻无穷，使人眼花缭乱，美不胜收。2、课前预习（学生自读课文，解决生字词）3、让学生简介作者，教师补充。4、释题：本文选自《巴黎的鳞爪》。作为东方文学的泰斗，

3、泰戈尔不仅有“天竺圣人”之誉，还是获诺贝尔文学奖的第一位世界性诗人。在他一九二四年来华访问前夕，“泰戈尔热”已来势汹涌。徐志摩以“泰山日出”来隐喻泰戈尔的文学创作和来华访问，表达中国诗人对泰戈尔的敬仰的感情，真是一个卓越的比喻。这是何等倾心的盼望、何等热烈的迎候，何等辉煌的莅临！诗人以他才华横溢的想象和语言，描绘了一幅令人难忘的迎日图。5、再次品读课文，学生齐读。6、分组讨论：1.本文值得品味的词语或句子。2.课文哪些描写表现了对光明的渴望和赞美？作者为什么有那么强烈的渴望和赞美？3.练习二，比较徐志摩、海涅、姚鼐对云海的描写，谈谈你更喜欢

4、谁的描写，为什么？4.练习三，比较徐志摩、刘白羽、屠格涅夫描写旭日初升那一刻的文字，具体指出其中最生动的部分。7、小结全文：文章通过诗话的语言，神奇的想象，将个人的内心灵思和对风景的体验幻作祝祷的巨人，热情的赞颂了他对东方文明的热爱之情。