信息的获取（三等奖）.doc

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1、信息的获取(三等奖)适应范围（标明年级或模块）信息技术基础课时1一、教学目标分析:在第一章信息与信息技术中学生对信息和信息技术有了一定的了解.但多数学生信息技术基础较差.对如何有效获取信息,解决实际问题列举贴近学生生活的事例，让学生体验信息获取的共同特征、一般规律，使学生能够总结、推导出信息获取的一般过程。再进一步剖析信息获取的各个环节，使学生掌握信息来源的多样性并分析其原因，掌握信息获取的途径和方法并进行选择。从而培养学生的分析、比较、规划和归纳能力。能利用信息技术交流思想，开展合作，解决日常生活、学习中的实际问题，尝试规划信息获取的具体方案，并进行评价。三、教学

2、内容分析：通过上一章的学习,学生已经了解了信息的重要性.在这节内容中，主要从四个环节讲述信息获取过程的一般过程。跟据信息的内容分析信息获取方案的确定。理论内容比较多,在讲述时知识点的讲解尽量让学生多思考.讨论.四、学生学习状态分析：本校学生基础相对较差，在知识的理解和接受能力上属于中下水平。所以在讲课时，比较注重知识难易。五、教学重点：信息获取过程的分析和信息获取方案的确定　　教学难点：在不同的信息需求决定用不一样获取方法六、教学方法：讲授法、问答法、演示法、讨论法等。七、教学时间：1课时八、教学过程：（一）复习引入通过前面的学习我们知道信息是我们人类生存的必要条件

3、，信息时代，信息在我们的日常学习生活中扮演越来越重要的角色，我们时时刻刻都要从周围获取相关有用信息来帮助我们生产生活，今天我们进一步学习获取信息的一般过程。（二）从获取”三亚两节一赛”情况的例子，让学生总结出信息获取的一般规律，推导出信息获取的一般过程。教师活动：今年第十四届中国金鸡百花电影节、第六届中国海南岛欢乐节和第五十五届世界小姐大赛总决赛将于11月12日至14日在海南三亚市举行开幕式，届时，来自世界各国的佳丽、国内众多大腕明星以及海内外游客将齐聚海南三亚.如何获取这些信息.进行简述.可以通过电视、报纸、电话，网络等获取。学生活动：学生分组讨论，得出信息获取的

4、方法。教师活动：推导出信息获取的一般过程。（三）剖析信息获取的各个环节1、定位信息需求教师活动：结合例子讲述定位信息需求即是需要什么信息，表现在以下几个方面：(1)时间范围在哪一年举行？(2)地域范围在哪里举行？(3)内容范围有哪些活动？即获取什么时间什么地方的什么样的信息。2、选择信息来源教师指导学生参考课本15页的表2-1，了解信息来源的几种分类。并结合上面两例提问两学生考虑了哪些信息来源？口头型信息源（个人型信息源）：直接找相关部门相关人员电子型信息源：电视、网站文献型信息源：报纸、杂志、书籍实物型信息源（现场信息源）：运动会比赛小结：不同的信息来源还需相互结

5、合、相互补充、共同发展。既然信息来源是如此丰富且各具优点，那么如何选择合适的来源就显得非常重要了。3、确定信息获取方法由于信息来源的技术特点不同，决定了信息获取方法的多样性。主要有：现场观察法、问卷调查法、访谈法、检索法。4、评价信息评价信息是有效获取信息的一个非常重要的步骤，它直接涉及到信息获取的效益，关系到信息是否满足需求。（四）实践操作1、让学生体会如何用互联网索引对自己有用的信息，比如获取学科学习资料的一般过程。进一步理解获取信息的一般过程。学生活动：学生讨论、操作教师活动：指导、提问2、举例课本上资料：讲述刘蕾获取天气预报信息的过程。她可以通过，最后决定“

6、拨打121查询”，获取“天气晴好”的信息。　　得出结论：刘蕾经过对一系列可能获取第二天天气预报的信息来源，根据其切实可行性进行了判断及选择，最终选择了拨打121信息台的方式，从而用电话查找到了她所需要的信息教师活动：总结、归纳上述案例。a、定位信息需求---需获取怎样的信息？：天气预报b、选择信息来源---通过哪些信息途径来获取？：“报纸”、“电话”、“电视”、“网络”等多途径获取c、确定信息获取方法、获取信息---最终用何种方法获取了信息？：拨打121信息台的方式d、评价信息---是否满足需求？：满足需求小结：信息获取的过程中对信息来源、获取方法、评价信息都很重要

7、，在需求稍有不同的情形下应不断调整方法，通过更有效的方法获取信息，评价信息，得到更合适的信息。（五）总结归纳，布置课后作业今天我们学习了获取信息技术的一般过程，是为了我们今后在实践中能根据需要快速而准确地获取有关信息，并作出相应评价，得出新的信息。通过不同的途径获取“奥运知识”。九、教学反思针对学生基础特点，在教案设计上，内容相对简短。问题的提出也相对简单易懂。在教学课堂上取得较好成效。