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时间:2020-10-01
《五年级下数学教学反思-找次品人教新课标2014.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《找次品》教学反思想快捷准确解决此型,教可以用五分左右的向学生灌性的解方法,即每次尽量将物品平均分成3份(如不能平均分,也使每份的相差数不大于1),然后用大量学生行巩固,化种方法。的教学然短高效,但却只重,忽了学生探索精神的培养,学生少了后的欣喜与快,缺乏比、合等思能力的。此,我今天予学生充足的去独立探索、尽量地他的不同称法,最后通比了。的教学然多,二十六第4、6、7都没能在元内完成,必再增加一个,但学生学得开心,思十分活。在教学例2,学生9个物品不可能按教材所分成4份(2,2,2,3)放在天平上称。因将其中两个2放在天平上称以后,剩下的2与3是不同能可放在天平两的,所以种分法改分
2、成5份,即(2,2,2,2,1)。而种方法与9分成4,4,1是一致的。因此,学生教材种分法不合理。不知大家怎么?因9不能平均分成两份,因此学生普遍了分3份。个性化解法丰富多彩,除了教材中提到的4,4,1;3,3,3外,有2,2,5和1,1,7两种不同分法。些分法中除平均分成3份以外的分法外,其它都至少需要称3次才能保找出次品,所以通察比,学生自己了解决的策略。一是把待分的物品分成3份;二是要分得尽量平均,能平均分的平均分成3份,不能平均分的,也使多的与少的一份只差1。最后律:“只要住物品数在2——3之,需要称1次就能保找出次品;在4——9之,需要称2次;在10——27之,
3、需要称3次⋯⋯。”我引学生独立137的“你知道”。大家普遍种方法好,如果是填空可以根据表格快速填写,省;如果是解决,可以根据表格核自己的果。但不住数据怎么?“从上表你能什么律?”一石激起千浪,照数据。果然,不一会儿功夫,刘思源同学就了藏的律。“要辨的物品数目2——3;4——9;10——27;28——81⋯⋯”,里的后一个数3,9,27,81都是不断乘3得来的。因此,只需记住第一组数据,然后将3依次乘3,即可得到每组数据的第二个数,第一个数则是前一组数据中第二个数+1得到的。
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