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《六年级下册数学教案-总复习可能性北师大版(2014秋).docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、可能性。(教材第106~107页)1.引学生深入事件生的可能性和游的公平性,会求事件生的可能性,并会事件生的可能性行。2.培养学生依据数据和事行分析,并作出判断、和决策的能力。重点:事件生的可能性和游的公平性。点:事件生的可能性并事件生的可能性作出。多媒体件、物投影。1.件出示表哥、表弟和表妹3人看的情境。表哥:我想看足球比。表弟:我想看画片。表妹:我想看。师:3个人只有一台,都想看自己喜的目,那么如何决定看什么目呢?必想出一个每个人都能接受的公平的法来决定看什么目。你能想出什么公平的法?生1:抽、骰子大小点决定。生2:⋯⋯2.揭示。师:同学想出了一些方法。他
2、3人也各自想了一个方案,在我利用学的可能性的知来判断他的方案是否可行、是否公平。我来复可能性的有关知。(板:可能性)1.课件出示3个方案。来源:Zxxk.Com]表哥:我按年龄的大小做了一个转盘,用此决定由谁来选择节目。(如图1)表妹:我按人数做了一个转盘。(如图2)表弟:我决定用抽签的方法。图1图22.合作交流,探索问题。来源学_科_网Z_X_X_K](1)你同意谁的方案?为什么?(2)小组交流。(3)汇报。师:他们的方案是否公平?生1:表哥的方法不是等可能事件,因为表哥按年龄大小做的转盘,没有把圆平均分成3份,对表弟、表妹不公平。生2:表妹做的转盘把圆平均
3、分成3份,每个人选择节目的可能性是相等的,公平。生3:表弟的抽签规则是公平的,因为每个人决定看什么节目的可能性是相等的。3.引导学生总结有关可能性的知识。师:通过今天的复习,你掌握了哪些知识?[来源:Z.xx.k.Com]生1:认识事件发生的可能性和规则的公平性。生2:会对事件发生的可能性进行预测。可能性按照学生的认知规律和教学内容的特殊性,灵活地组织几次数学活动,给学生提供了较充足的活动空间、探索空间和创造空间,使学生在操作、比较、实践中复习“可能性”。提供现实而有吸引力的学习背景,使学生始终在感兴趣的状态下从事思维活动,表达自己的见解。A类1.袋子里放了1
4、0个白球、5个黄球和2个红球,这些球除颜色外均一样,若从袋子里任意摸出一个球,则摸到()球的可能性最大,摸到()球的可能性最小。2.一个盒子里装有数量相同的红、白两种颜色的球,每个球除了颜色外都相同,摸到红球则甲胜,摸到白球则乙胜,摸球之前先将盒子里的球摇匀,甲、乙获胜的机会()。(填“相等”或“不相等”)[来源学科网](考查知识点:认识事件发生的可能性和游戏规则的公平性;能力要求:能确定简单事件发生的可能性大小)[来源学科网]B类有一个均匀的正十二面体的骰子,其中1个面标有“1”,2个面标有“2”,3个面标有“3”,2个面标有“4”,1个面标有“5”,其余面
5、标有“6”。将这个骰子掷出后:(1)哪个数字朝上的可能性最大?(2)哪个数字朝上的可能性最小?(3)哪些数字朝上的可能性一样?(考查知识点:事件发生的可能性和游戏规则的公平性;能力要求:综合运用所学知识解决生活中的实际问题)课堂作业新设计A类:1.白红2.相等B类:(1)3和6(2)1和5(3)1和5朝上的可能性一样,2和4朝上的可能性一样,3和6朝上的可能性一样。教材第106页“巩固与应用”1.红增加1个白球(或减少1个红球)2.都有可能摸到画有船的卡片的可能性大。3.淘气:②笑笑:①奇思:③(理由略)4.(1)不一定(2)不一定5.略
