小学五年级数学下册分数的意义和性质名师公开课优质教案青岛版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯分数的意义和性质教学内容：青版小学数学第十册第28。教学目：1.一步理解和掌握分数的意、性。2.学会根据数学知之的内在系整理有关分数知，展思能力，提高解决的能力。3.激大家参与情，培养主体意和数学用意，新意和践能力。教学程：一、提供素材、激趣。出示：1/35/47/79/76/96/7⋯⋯：看到些分数你想到了哪些知？大家回答，引大家出：分数的意、分、性、分数与除法之的关系等）：有不同的想法？（的材料，开放的

2、提，放手大家各自已掌握的知解决。从中教可以把握大家的起点，有的放矢。大家的思是参差不的，开放的，想到什么就是什么，能解决什么就解决什么，教必敏感的捕捉信息，行必要的修整。大家不受教思的限制，思的浪花被激起，每一位大家都得情感的足。）二、梳理知，形成网。1.疑：才，同学想到了么多有关分数的知，如果把些知放在一起，有什么感？怎么？（激起大家整理的需要，从中感受到整理知的重要性，帮助大家构建完整的知网。）2.整理：要想使些知有条理，找到它之的系，就需要些知行整理。同学想怎整理？（指名一整理的思路。）3.小

3、合作：下面四人小合作，根据知要点和知的系行整理，并。我来比一比，看哪整理得既清楚，又完整，而且有特色。（大家分整理，教巡指，参与）4.展示交流：同学，整理好了？下面我就一起来交流一下整理的果和程。在介之前，老提一个小小的要求，大家真听，再想一想，你它做个价。（大家展示，大家点、1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯教师有选择、有重点的板书）三、小结。请同学们回想一下，我们是根据什么来整理这些知识的？以什么为基本概念？分成哪几部分？（小组合作完

4、成整理的过程，每一个成员充分发表自己的意见，个人的个性得到张扬，更从其他成员的讨论中完善知识的建构，取长补短。同时培养大家学会倾听，学会交流。教师不在是高高在上，参与到大家的讨论中，发表或指导大家的建议，成为合作者、引导者。）2