小学英语人教PEP版三年级下册教案Recycle2第一课时教案.docx

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1、第一课时课时内容A.Readaloud课时分析Readaloud是个阅读故事，猴子、鸭子、大象、鸟四种动物来到了果园，看到了许多水果。小鸟说可以摘到葡萄。大象说自己很高大，可以摘到香蕉。鸭子觉得自己矮小，可以摘到草莓。四种动物把自己摘到的水果放到一起，猴子认真地登记，发现没有香蕉了。大象因为喜欢香蕉，把香蕉独占了，同样喜欢香蕉的猴子可就不乐意了。整个故事涉及到了第三单元描述动物特征的句子：Im’bigandtall.Im’short.第五单元学到的水果名称，以及表达对水果喜好的句子：Ilikeb

2、ananas.第四单元询问物品位置的句子：Wherearethebananas?还有第六单元的数字：thirteen,twenty.一个小故事囊括了四个单元的重点知识，为学生复习、整理、归纳学习过的知识提供了一个良好的范例。在教学中要为学生设计可以综合使用所学知识的话题情境，使学生能够自己灵活应用所学的知识来进行交流，提高他们的语言表达能力。课时目标1.能够听懂、会说、认读句式：Im’bigandtall.Im’...Ilike...2.能够在真实或模拟的情景中正确使用句型来进行交流。3.能够正

3、确理解故事的意义，正确朗读故事，并能表演故事。课时重难点1.重点能够听懂、会说、认读句式：I’mbigandtall.I’m...Ilike...能够在真实或模拟的情景中正确使用句型来进行交流。能够正确理解故事的意义，以正确的语音语调朗读故事，表演故事。2.难点能够根据具体的情境选择相应的句子进行恰当的交流。教学准备1.多媒体课件、录音机、磁带。2.动物头饰教学过程Step1Warmup1.播放第五单元chant:Doyoulikegrapes?Teacher:Boysandgirls,let’

4、schant.Listentothechantfirst.Thensayittogether.Doyoulikegrapes?Theytastereallygood.DOyoulikeoranges?No,butIshould.1Apples,watermelons,Strawberries,too-Ilikethemall.Howaboutyou?设计意图：本课时故事的中心话题是水果，因此以这首以水果相关的韵句开始课程，为课时重点内容的学习服务。这首韵句中的主要句式为讨论对水果的好恶，为学生下

5、一环节的讨论活动埋下了伏笔。Step2Leadin1.展示水果图片，复习水果单词，讨论学生对于水果的喜好。Teacher:What’sthis?It’anapple.Doyoulikeapples?What’sthis?It’sanorange.Doyoulikeoranges?...设计意图：衔接韵句中的水果内容，先复习水果类词汇，再讨论学生对于水果的喜好，复习第五单元的重点内容。2.猜一猜老师喜欢的水果。Teacher：WhatfruitdoIlike?Guess.It’sred.It’ss

6、mall.It’ssweet.Whatisit?Yes,Ilikestrawberries.Yes,Ilikestrawberries.设计意图：由讨论学生对水果的好恶，自然过渡到老师喜欢的水果。通过简单描述帮助学生猜出老师喜欢的水果名称。复习第三单元也是本课时中描述物品特征的词汇及句式。Step3Presentation1.给出特征，猜出故事中的主人公。Teacher:Ｉlikestrawberries.WhatanimaldoIlike?Guessagain.It’stallandbig.I

7、thasbigears.Ithasalongnose.Ithasashorttail.Whatisit?Yes,Ilikeelephants.设计意图：由猜测喜欢的水果过渡到喜欢的动物，给出动物特征，进一步完整地复习第三单元关于描述动物特征的词汇及句式。猜出故事中的角色之一——大象，为故事的呈现提供线索。2.播放课文录音或视频，学生倾听或观看，描述另外几个角色的特征。Teacher:Let’swatchastoryabouttheelephant.Hehassomefriendsinthesto

8、ry.Whatarethey?Aretheybig?Watchandfind.Teacher:Whocananswer?Whoistheelephant’sfriend?Aretheybig?Whatdotheylooklike?设计意图：带着问题听课文录音，培养和提高学生抓住关键词句听懂对话的能力。引导学生使用第三单元中的词汇与句式来描述动物的特征。Step4Practice1.播放课文录音。学生跟读课文。Teacher:Boysandgirls,let’sreadthedialogueaft