八年级上册物理教案.doc

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1、八年级物理上册备课成员:　　初级中学物理教研组　科学之旅教学目标和要求：了解物理现象和研究物理问题的方法。批注：教学过程:一、引入新课你心中的物理是怎样的呢？谁起来说一下？二、新课教学1.演示几个实验:（1）漏斗，乒乓球。（2）鸡蛋分别放入清水，盐水中有浮有沉（3）连好电路，闭和开关，移动滑片，观察小灯泡灯变亮。2.物理它能帮助我们解释生活中的许多现象。提问1：人听到子弹声再躲来的及吗？为什么？提问2：我们对着水中看到的鱼用手去抓，能抓到吗？提问3：冬天的冰花结在玻璃的内表面还是外表面？提问4：在光滑的路面上，空身容易摔倒，还是肩挑重物容易摔倒？3.怎样学好物理。

2、（1）勤于观察，勤于动手。（2）勤于思考，重在理解。（3）联系实际，联系社会。（4）像科学家那样探究。引导学生阅读课本“伽利略对摆动的研究”，讨论材料后的几个问题。小结：学习物理，就要仔细观察周围的世界，发现问题，提出假设，善于动手，加以实践，找到规律。三、作业：阅读“科学之旅”，说说你打算怎样学好物理课。第一章机械运动第一节长度和时间的测量教学目标和要求：1、知道长度的国际单位、时间的国际单位2、会使用刻度尺测量长度，手表或停表测量时间批注：教学过程：（一）引入新课体检时量身高、体重、血压等，买菜时称一下菜有多重等。（二）进行新课一、长度的单位及测量1、长度的单

3、位千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、纳米（nm）。1km＝103m；1dm＝10-1m；1cm＝10-2m；1mm＝10-3m；1μm＝10-6m；1nm＝10-9m。例如：手掌的宽度大概是1dm，手指的宽度大概是1cm。2、长度的估测问题1：请目测一下黑板的长度。问题2：估测教室的长度。3、长度的测量1：用刻度尺测量物理书的长度和宽度（填入P22的表格中）。2：：测量乒乓球的直径。4、特殊长度的测量问题1.如何测量一个碗口的周长？问题2.如何测出一盘蚊香燃完所需的时间？二、时间的单位及测量时间：1h＝60min；1min＝60

4、s；三、测量误差、布置作业自制一个1米的厘米刻度尺，并用它测量课桌的高度和长度。第二节运动的描述教学目标和要求：1．知道参照物的概念；知道物体的运动和静止是相对的。教学过程：批注：一、机械运动1．现象（1）行驶的汽车是运动的；（2）走路的人是运动的；（3）飞出的足球是运动的；（4）地球是运动的；（5）分子是运动的；（6）黑板是静止的；（7）教室外面的树是静止的；（8）公路是静止的；（9）大桥是静止的；……2．概念机械运动：凡是运动的物体，它们的位置在发生着变化，所以我们把物体位置的变化叫做机械运动。二参照物1．概念1.参照物：判断物体是运动还是静止，要另选一个物体

5、做标准，这个被选做标准的物体叫做参照物。[播放视频2]观察哪辆列车在运动？它们是以什么物体做参照物来研究的？2．对某一运动状况的判断，所选的参照物并不只有一个；选择不同的参照物，得出的物体运动情况不一定相同。3．练习：诗人曾写下这样的诗句：“人在桥上走，桥流水不流”。其中“桥流水不流”，诗人选择的参照物是（）A．桥B．河岸C．水D．岸上的树三、运动和静止是相对的：同一情况，如果选择不同的参照物，会得出物体的运动状态是不同的。四、作业布置动手动脑学物理：①、②、③、④第三节运动的快慢教学目标和要求：1．速度公式2．匀速直线运动；3．平均速度教学过程：批注：一、创设情

6、境，引入新课同是物体的运动，它们的快慢一样吗？如何描述物体运动的快慢。二、进入新课，科学探究（一）生活中对物体运动快慢的比较1.视频中的画面是怎样比较快慢的？2.比较运动快慢有几种方法？（1）让它们的时间相等：比较单位时间内通过的路程，谁大，谁运动得就快，谁小，谁运动得就慢。（2）让它们的路程相等：比较单位路程内通过的时间，谁大，谁运动得就慢，谁小，谁运动得就快。（二）速度：V=s/t[单位]路程的单位是米（m），时间的单位是秒（s），则速度的单位就是米/秒，即m/s常用单位是km/h单位换算：1m/s=1×=3．6km/h（三）匀速直线运动和变速直线运动物体沿着

7、直线快慢不变的运动，叫做匀速直线运动。物体沿着直线、快慢是变化的运动，叫做变速直线运动。[播放视频6]频闪灯三、作业布置P30动手动脑学物理2、3、5。第四节测量平均速度实验目的：　　1.学会用停表和刻度尺正确地测量时间、距离，并求出平均速度。批注：　　2.加深对平均速度的理解。实验原理：实验步骤：　1．分组：每组3人或2．测距离：指导学生量出30m的路程，每隔10m做一记号。　3．指导每组选出一名发令员，一名被测选手，一人负责记录。　4．一人测量完毕，按顺序轮换角色，被测同学也可竞走或跑步。　5.指导学生设计数据表格，计算出平均速度。6.让学生设计实验方案并实际

8、测量骑自行