一年级上数学教案-1-5的认识人教版.pdf

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1、课题1～5的认识第1课时知识1、使学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5与的数序，能认读1～5各数，建立初步的数感。教能力2．培养学生初步的观察能力和动手操作能力学过程通过数数的方法建立1-5的数感与目方法标情感让学生感知生活中处处有数学。与态度教学重点初步出理解5的含义教学难点初步出理解5的含义教具准备教学过程设计意图从现实中抽象出数1．师：小朋友们，你去过动物园吗？你们瞧，（课件演示）在一个天气晴朗的早晨，老师和同学们来到了创设学生喜野生动物园。（课件出示14～15页主题图），这里有欢。这么多可爱的小动物！跟你的小伙伴讲一讲，你看到了什

2、么？分别有几个？学生小组内交流，并且教师参与到个别组的交流中，通过教师参引导学生按不同事物类型分类数数，并且进行有序观与，渗透分类察。观察的方法。2．学生汇报。3．老师根据汇报情况适时把卡片1～5贴在黑板上进行认读。同时让学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。反馈实践1．谈话：老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗？你还能用其他方式表示吗？2．谈话：老师拿出3个苹果，你能用自己喜欢的方式表示和老师同样多的苹果数吗？p16做一做请告诉你的小伙伴你是用哪种方式来表示这个数的。3．同桌之间考一考，教师参与到个别组的活动中。感知数的顺序1．逐次感知1～5的

3、顺序。课件演示，学生跟着摆。学生先摆1个圆片，再摆1个是几？这个2是怎么得来的？再摆1个得到几个？⋯⋯依次感知3、4、5的来源。2．整体感知。a.出示点子图，你来给它们5个排排队。请两名学生上台摆，其他学生在下面自己动手摆。b.摆好后提问：“5的前面一个数是几？”“3的前面一个数和后面一个数各是几？”然后同桌间互问互答。c.让学生从1数到5，再倒着数一遍。开放性活动1．联系生活，丰富联想。谈话：在日常生活中有哪些事物能用1～5表示？用你自己的话来告诉你周围的小伙伴。a.小组交流，教师参与到活动中，并适时指导，注意表述的广泛性。b.请把你的想法告诉

4、大家。学生汇报。c.教师小结：在我们的生活中有很多数量为1、2、3、4、5的物体，看来只要小朋友们认真观察，你会发现在我们的周围有好多的数学问题。课后小结：这里3非常难写、这课的难点是写3，3的两个部分非常难写可以让学习多练习。