三年级下册英语教案-Unit5PartsoftheBodypartA闽教版.pdf

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1、Unit5PartsoftheBodyPartA教学目标◆语言知识目标1.学习单词face，eye，nose，mouth，ear，初步运用touch。2.学习句子：Drawa....3.理解句子：Touchyour....4.学习字母u在重读闭音节中的读音。5.学唱歌曲：FollowMe.6.功能：描述身体部位。◆语言技能目标1.能认读和正确书写face，eye，nose，mouth，ear等身体部位的单词。2.能听懂会说Drawa....3.能听懂句子Touchyour....并做出反应。◆情感态度目标鼓励学

2、生喜欢并积极参加英语活动，激发他们的学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性。◆文化意识乐于接触异国文化，明白在日常生活中，中国人和英美人对体态语的理解差异。[来源:学&科&网]教具准备1.字母卡片：五个元音字母。2.单词卡片：face，eye，eyes,nose，mouth，ear，ears,run，duck，jump等。3.录音机或教学光盘。教学步骤Step1Warmingup1.师生互致问候。2.学说韵律诗：LondonTime.Step2Revision1.复习句子：What’sthetime？It’s

3、...o’clock.2.欣赏歌曲：FollowMe.3.由歌曲导入课题，揭示并板书课题：Unit5PartsoftheBodyPartAStep3Presentation（一）教授身体部位单词：face，eye，nose，mouth，ear1.教师播放课文CD-ROM，或引导学生看书中情景，初步感知身体部位单词face，eye，nose，mouth和ear的发音。[来源:学科网]2.教授单词face。教师用简笔画勾勒出一幅头像，边画边说：“Let’sdrawaface.Look，it’saface.”引出fa

4、ce的教学。教学方法：出示单词卡片，教师领读，学生模仿跟读。操练活动：分小组操练单词，然后个别拼读。3.教授单词：eye。(1)教师继续边画边说：“Nowdrawaneye.Look，it’saneye.”引出eye的教学。(2)让学生区分eye和eyes，强调“aneye”，并用肢体语言操练eye和eyes，然后用“大小声”的操练活动，帮助学生记住单词。4.教授单词：nose，mouth，ear。用同样方式引出单词nose，mouth，ear的教学。采用不同的活动进行巩固操练，如：拍卡片快速读单词，小组“开火

5、车”读单词，“大小声”读单词，顶卡片读单词等活动。5.巩固练习。(1)出示face，eye，nose，mouth，ear单词卡片，教师快速抽取单词卡片，全班学生齐声说出单词，也可以小组说或个别说。(2)游戏——指一指。游戏规则：教师在黑板上画出一幅人物头像，然后请一位学生到黑板前面来，蒙住该学生的眼睛，接着向全班同学出示单词卡片。全班同学一起大声读出卡片上的单词，蒙着眼睛的学生要用手指指着黑板上人物头像相应的部位，如果没有指对，全班同学就一直读这个单词直到该学生指对为止。这时，全班同学可以一起喊一声：Yes!(

6、3)巩固eye与ear。[来源:学#科#网]游戏——快速反应。游戏规则：教师快速抽出单词卡片eye与ear，学生快速说单词；或教师快速说出单词eye或ear，学生快速用手指着相应部位；也可以由教师分别指着自己的眼睛或耳朵，让学生快速说出单词。6.完成课本第37页的Listenandact.[来源:学科网](1)教师摸摸自己的头，引出单词touch，让学生理解touch的意思。(2)教师发出指令：“Touchyourface/eyes/nose/ears/mouth....”学生做出相应的动作。全班学生听指令做动

7、作。(3)游戏——谁的反应快。游戏规则：每组请一位学生上台面向全体学生，教师站在选出的学生的背后，用手指指着自己的身体的某一部位，全体学生用“Touchyour....”发指令，台上学生根据指令快速做动作，做错的或太慢的就被淘汰出局，留到最后的学生为获胜者。（二）课文教学1.全班翻开课本第36页，教师播放课文录音，让学生在语境中理解课文。2.教师再次播放课文录音，学生跟着录音模仿说句子。3.教师再播放课文录音二到三遍，然后采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。（三）语音教学1．复习五个元音字母

8、。2.复习元音字母a，e，i，o在重读闭音节中的发音。教师出示bag，cat，hat，ten，pen，hen，fish，six，pig，box，dog，stop等单词，学生朗读，并归纳总结四个元音字母在重读闭音节词中的发音规律。3.教师呈现单词：run，duck，jump，让学生听课本录音，跟读这些单词。4.根据元音字母在重读闭音节词中的发音规律，请学生尝试说一说字母u在重读闭音节中的